浅谈小学英语导学案的编写根据小学英语新课标的要求，在教学中我们要正确把握新课标精神，充分把握好新课标的教学理念，。根据教学的需要，从教材和学生的实际情况出发，新课标体现了以人为本、注重人的发展的新理念，摈弃了过去的教学大纲只重视知识技能传授的落后观念。所以我们要改变传统教学方式，主动探索教与学的关系，使教师的“导”和学生的“学”有机地统一起来，最大限度地调动学生的主动性、积极性和创造性，更好突出学生的主体地位。我们学校经过几年的研究和探索，借鉴杜郎口中学小组合作、南京东庐中学“讲学稿”的构想，利用“导学案”组织课堂教学，希望能有效地解决导学结合、教学合一的问题。对导学案的设计要从教材的编排原则和知识系统出发，对教材和教参资料以及自己所教学生的认知能力和认知水平等进行认真的分析研究，合理处理好教材，把握好对教材的翻译，要把教材中深奥的，不易理解的抽象的知识翻译成能读懂易接受的、通俗的、具体的知识，帮助学生更有效地进行学习，导学案要做到重点突出，导学和探究的问题能引发学生兴趣，这就需要我们老师发挥集体的力量，进行集智备课，我想一份好的导学案一定要符合年级、班级的现实特点，通常我觉得首先老师应该进行初备课，把自己预设的问题和想法在集体备课中反映出来，俗话说人多力量大，再进行取其精华，摈弃糟粕，进行备课，这样的一份导学案实用性才会更强。以学生为本，让学生学会学习、学会创新、自主发展。学案导学的教学模式提高了学生自主学习的积极性与主动性，通过学案，教师更能够传授给学生更好的学习方法，对教师的要求也更加高了。学案导学能够让学生更加牢固的掌握所要学的知识，化被动为主动，让学生从“要我学→我要学”，这一思想的转变让新课程理念更好地体现出来了。导学案的设计要从教材的编排原则和知识系统出发，对教材和教参资料以及自己所教学生的认知能力和认知水平等进行认真的分析研究，合理处理好教材，把握好对教材的翻译，要把教材中深奥的，不易理解的抽象的知识翻译成能读懂易接受的、通俗的、具体的知识。导学案切莫格式混乱。编写导学案，不同的年级、不同的课型，应该有相应的格式。阶段性、小范围内统一了格式，还要注意学生的审美疲劳，不时变换出点花样来，体现创新和精美。版面安排要注意实用、简明、美观。导学案需要条理性,要根据内容、科目特点设置，又不要过于繁琐。导学案中应体现教师必要的指导和要求。如，学生自主学习时，教师要明确学哪些内容、用多长时间、达到什么要求，对学生遇到的难题，用什么方法去解决。导学案应逐渐渗透各种方法，如，阅读的技巧、做笔记的方法、小组合作的技巧等。导学案中学习目标设计、疑难问题提示、解题思路、方法、技巧等指导性内容，最好能构成一条明晰的学法线。学习目标的确立低年级的学生好动，注意力不够稳定，所以在确定学习目标设置时，数量以2-3个为宜，不能太多；在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度的关系中，教师要注重学生学习兴趣和信心的培养，在学习的过程中，培养学生正确的学习方法，进而促进知识的掌握。目标内容要在学生认知能力范围之内，明确具体，而且可操作性，能达成。对于在低年级学习目标的确立，安排要循序渐进，教师要有耐心，并能细心观察到学生的点滴进步。我校导学案的编写注意从以下几方面入手:学习目标、预习导学（导疑自学）、合作探究（导法研学）、达标检测（导练助学）、总结反思（导延升学）（1）“学习目标”编制怎么确定学习目标？一节课学习目标的制定关系非常重大，它决定了一节课的效率甚至是成败，一定要慎重对待，结合课标、考纲、学生的实际来制定。学习目标必须从课标中来，从学生的现状中来。要注意：目标当中一定要包含本节课的全部重点和难点；一般来说，层次不同的班级学生的学习目标应该是不一样的。教学过程中一定要让学生明确，重点来了，难点来了！一定要给足思考的时间，不要急于赶路，如果学生没有在本节课清掉重点和难点，可能对今后的学习产生无法弥补的损失。（3）“预习导学”编制千万不要忽视预习指导的作用！预习指导由一系列的任务和必要的...
