叙述式教学设计方案模板圆明园的毁灭付月明西仵中心校一、概述·五年级语文·人教版五年级语文上册第七单元《圆明园的毁灭》第二课时，共需三课时·这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。·了解圆明园辉煌的过去和毁灭经过，激发学生对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，教育学生勿忘国耻，增强振兴中华民族的责任感和使命感。二、教学目标分析1、知识与技能目标：学会本课14个生字，能正确读写“损失、象征、诗情画意、苏州、宏伟、销毁、侵略、奉命等词语；以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，积累语言。2、过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生提取信息的能力，锻炼学生概括文章的能力，提高学生分析文章理解文章的能力。3、情感道德目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。三、学习者特征分析1、共性：大部分学生通过学习课文，以及课件的展示，看到了昔日辉煌的圆明园，了解了圆明园毁灭的经过，激发了他们的爱国热情，增强了振兴中华的责任感和使命感，许多学生踊跃发言，知道了落后就要挨打，表示一定不忘国耻，努力学习，报效祖国。2、个性：也有部分学生课文都读不通，唯唯诺诺，不敢发言，老师应该多鼓励，多引导，激发他们的自信心，鼓励他们积极发言。3、对本节课知识点掌握情况：通过学习同学们已经基本上了解了圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发了他们的爱国热情，增强了振兴中华民族的责任感和使命感。四、教学策略选择与设计主要采用了先行组织者策略、启发式、探究式、讨论式教学法。首先让学生通过课件让学生了解圆明园过去的辉煌，然后播放短片《火烧圆明园》，用课件展示火烧后的圆明园惨景，通过讨论，教师提出问题，启发学生积极回答，从而激发学生的爱国热情，他们纷纷表示一定不忘国耻，努力学习，报效祖国。在教学过程中，注意启发式教学要运用得当。五、教学资源与工具设计1、本节课在多媒体教室进行教学。2、本节课是人教版五年级语文上册第七单元第二十一课。1叙述式教学设计方案模板3、专门为本节课制作了PPT课件《圆明园的毁灭》。4、收集了有关圆明园的文字资料。六、教学过程第一环节：直面毁灭----激发情感1、播放《火烧圆明园》的片断2、同学们知道被火烧掉的是什么地方吗？3、对于圆明园你了解多少？4、了解毁灭的经过。第二环节：再现辉煌-----深化情感1、感受圆明园昔日的辉煌为什么说圆明园的毁灭不仅是中国文化史上不可估量的损失，还是世界文化史上不可估量的损失？如果圆明园没有毁灭，会是什么样子？让我们走进圆明园。（出示课件）2、圆明园不仅是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，并且还有无数的珍奇异宝。（出示课件）3、当同学们了解了这些，此时此刻，你们的心情如何？（分组讨论）第三环节：今昔对比----升华感情课件展示。展现圆明园的辉煌及今天的残垣断壁(同时配有低沉、悲凉的音乐)。让人仿佛听到了圆明园在哭泣。第四环节：总结概括：落后就要挨打，勿忘国耻，振兴中华。七、教学评价设计本节课我首先播放《火烧圆明园》片断来创设情景，使学生直面毁灭，激发情感；然后展现昔日圆明园的辉煌，深化感情；最后通过今昔对比，升华感情。圆明园的毁灭已成为历史，要想让学生能直观的了解历史，通过运用影片、图片等，来展现这段历史。调动了学生的学习积极性，激发了学生的爱国热情，学生积极讨论发言，表示勿忘国耻，振兴中华。八、帮助和总结说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课，把思路拓展到其他领域。附1：学生自我评价表附2：:教学过程流程图：2叙述式教学设计方案模板附1：学生自我评价表评价内容评价等级评价目的优（5）良（4）中（3）我能认真听老师讲课，听同学发言。能否认真专注遇到我会回答的问题都主动举手了。能否主动参与发...
