课题:陈涉世家科目:语文年级:九年级备课时间主备:牛田芳辅备上课时间第三课时一、巩固导入检查第2段中的词语句子。二、教学过程确立目标,自主预习1.熟练朗读课文第三段。2.结合课下注释,疏通第三段的内容,注意积累一些词语。交流展示,解答疑惑(1)朗读。两名同学分别朗读第3段。(2)疏通词语、句子,积累文中词语。(3)感知内容。①第3段写什么内容?(要求用一两句话作答)――这段是记述陈胜起义的起事经过以及陈胜起义迅猛发展的慨况。写了三方面内容:并杀两尉;为坛而盟;胜利进军。总之,写了起义的经过和胜利情况。②“且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!”这句话的思想含义是什么?――这句话表达了陈胜等人敢做敢为,要做天下主人的英雄气概,对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。③哪些词语表现了起义军的胜利进军情况?结尾一句有什么作用?――“攻”“下”“收”“皆下”等动词,表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大,农民起义风暴席卷各地,猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们,这场农民运动的爆发是历史的必然。达标测评,拓展实践讨论本文的主题思想。①陈胜是农民起义的领袖,作者对这一历史人物持什么态度?试说明理由。――作者对陈胜是肯定和赞扬的。“世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记,司马迁将陈胜与一般的王侯齐观,可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。1②在此基础之上,师生共同活动,归纳出主题思想:本文生动地记叙了陈胜起义的过程,刻画了陈胜、吴广的英雄形象,赞扬了他们反抗暴秦专制的历史功绩。②塑造人物的方法:通过对话描写来刻画人物。反思:2