课题：陈涉世家科目：语文年级：九年级备课时间主备：牛田芳辅备上课时间第三课时一、巩固导入检查第2段中的词语句子。二、教学过程确立目标，自主预习1.熟练朗读课文第三段。2.结合课下注释，疏通第三段的内容，注意积累一些词语。交流展示，解答疑惑（1）朗读。两名同学分别朗读第3段。（2）疏通词语、句子，积累文中词语。（3）感知内容。①第3段写什么内容？（要求用一两句话作答）――这段是记述陈胜起义的起事经过以及陈胜起义迅猛发展的慨况。写了三方面内容：并杀两尉；为坛而盟；胜利进军。总之，写了起义的经过和胜利情况。②“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？――这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。③哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？――“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。达标测评，拓展实践讨论本文的主题思想。①陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？试说明理由。――作者对陈胜是肯定和赞扬的。“世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。1②在此基础之上，师生共同活动，归纳出主题思想：本文生动地记叙了陈胜起义的过程，刻画了陈胜、吴广的英雄形象，赞扬了他们反抗暴秦专制的历史功绩。②塑造人物的方法：通过对话描写来刻画人物。反思：2
