发人深省的考试来宾市忻城县古蓬镇中心小学莫益增【案例】一天下午，担任思想品德课的林校长，步入五（1）班教室，当众宣布：明天早读时间进行思想品德考试。第二天一大早，林校长拿了根扫帚横放在教室门口，静候同学们的到来。第一个到教室的是小梅，她漫不经心地看了扫帚一眼，微笑着向校长问好，见校长沉默不语，便赶快拿出品德课本读起来。不一会儿，刘海来了他急匆匆地走进教室，被扫帚绊了一下，差点跌倒。低头一看，怒从心头起，刚想飞起一脚把扫帚踢得远远的，猛地看到校长眉头紧皱，立即放回脚步，赶紧回到座位，急忙复习功课，准备考试。全班45位同学陆续来了44位，教室里书声琅琅，而门口的扫帚依然横着。最后到的是张坤，他刚要走进教室，看到横在教师门口的扫帚，连忙捡起来，拿到“卫生角”放好，然后回到座位上，认真地读起书来。校长看了他一眼，脸上微露笑容。上课铃声响了，教室里鸦雀无声。林校长走上讲台，庄重宣布：“品德考试结束，只有张坤一个人得优秀。”他见大家疑惑不解，又说：“大家应该懂得，要养成良好的品行，必须从每一件小事做起。”这时，同学们才恍然大悟：原来这是场特殊的思想品德考试。【评析】1读完这则故事，在感叹学校德育工作的苍白无力之余，不禁为林校长的这次特殊的考试拍案叫绝。众所周知，新课程改革必然引发教育理念，教学模式的变化，它追求的是科学而灵活的管理体制与多样化的教育模式，这是每一个教育工作者应该应对的挑战。学校德育工作如何走出德育教育的贯性的轨迹，提升德育境界，促进学生的道德成长呢？林校长的做法给我们许多有益的启示：体验。这个课程标准中的关键词，理应走进学校德育的视野，成为教师们开启学生心灵之门的钥匙。我们知道，德育养成需要一个复杂的内化过程，在这个“知、情、意、行”的过程中，主题的参与和体验是最重要的，耳染目濡才能潜移默化，才能最终转化为自觉的行为。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“道德准则，只有当它们被学生自己追求，获得体验过的时候，只有当它们变成学生个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。”苏霍姆林斯基的话，告诉我们，德育是在体验中养成的，“德育即生活”，如果我们的德育教育仅仅停留在说教上，或是理论与社会生活实际相脱节，则很能达到知行统一，很难养成良好的品行。故事中前44位学生的表现充分说明了这一点。国务院《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》中指出，加强和改进未成年人的思想道德建设是一项重大而紧迫的任务。二学校是对未成年人进行思想道德教育的主阵地，是培养人才的摇篮。只有切实改变旧的“灌输+惩罚”的教育模式，加强学生的2体验，才能发挥学校这主阵地的主导作用。在此，希望各位同仁都能自觉加强学习，提高自身修养，把培养学生呢个品德融入到教育教学的全过程，让所有的学生都参与体验，让他们亲身体验到教师美德带给他们的愉悦和幸福感，使他们在不知不觉中受到感染、熏陶，从而形成正确的世界观、人生观、价值观。以“润物细无声”的方式完成德育教育，这才是教育的最高境界。让我们都朝着这个目标奋勇前进吧！3
