小学语文观摩活动心得体会2015年10月17日至18日，我有幸在贾主任的带领下到济宁孔子国际学校观摩学习,两天里我的心一直激荡着、澎湃着，甚至可以说是震撼，让我的心感受到从没有过的心灵触动，感受到上课原来可以有如此美妙的享受。下面我就此次学习谈一下给我印象最深的宋运来老师的《与笑声相伴的魔力作文》。宋运来，现任职于南京师范大学附属中学新城小学南校区，中学高级教师，南京市拔尖人才，江苏省“333工程”中青年科学技术带头人,是《中国教育报》、《教育文摘周报》、《中国教师报》三大教育报整版报道的作文课程改革、教育模范事迹、教育名家人物，全国著名特级教师，著名班主任，童漫作文教学专家。他的课堂风趣幽默，创意迭出，直抵儿童的心灵，颇受儿童的喜爱。在《人民教育》《语文建设》《教学与管理》等期刊发表了200余篇文章，出版了教师专业发展、学校管理智慧、班级教育艺术、语文有效教学、班本作文等专著18部，其中《影响教师一生的100个好习惯》连续多年蝉联教育畅销书排行榜。话说出来的是银子，写出来的就是金子。可是当下有些小学生既不喜欢说也不喜欢写，当说话与写作都不喜欢的时候，就说明你已经不喜欢语文了。是什么让咱们有的小朋友不喜欢说话也不喜欢写作？大概有两点，一是没有兴趣，日常课堂提供的说写主题趣味性不够；二是没有内容，感觉大脑里没有可供说写的言语材料。世界上有没有一个既能解决“趣味”，又能解决“内容”的，可供经常练习说写的作文。有！那就是儿童漫画作文，简称“童漫作文”。童漫作文，让害怕作文的同学，不害怕；让不喜欢作文的同学，喜欢；让喜欢作文的同学，能发表文章。真的有那么神奇？当然了。理由如下：一是童漫作文与生俱来有笑的基因。那用来写作的儿童漫画是抓取同学们生活中搞笑的，幽默的镜头，画出来的作品。同学们看了会爱不释手，有这样几句打油诗来形容同学们喜爱儿童漫画的程度：吃饭时不能看——会喷饭；上课时不能看——被罚站；走路时不能看——要撞杆；坐车时不能看——坐过站。儿童漫画从同学们的生活中来，紧跟时代跳动的脉搏，对审美具有很强的穿透力。你说用它来说话和写作，怎能不令人欣喜？二是不需要靠回忆就可以写出作文来。当下许多小朋友苦于写不出作文来，一个重要的原因是需要靠回忆发生过的事情。靠回忆写出来的作文，那是大作家最擅长的本领，咱们小学生可不喜欢。童漫作文不需要，那幽默搞笑的图片就在眼前，不需要你去回忆，当然写作起来非常简单了。为什么？因为那图上的物、人，景，一应俱全，甚至连故事的起因，经过，结果，都给你构思好了，当然你写作起来非常顺手了。三是画面新奇的结局让你写作欲罢不能。相声艺术离不开“抖包袱”，先把听众对结局预想的思路引向相反方向，最后把它反转过来，揭晓一个意料之外的答案，从而产生喜剧效果。儿童漫画就像相声里的“抖包袱”，会有接着往下看的强烈欲望。如儿童漫画《愁女》，当欣赏第一幅“零分”的漫画后，你怎么也不会想到零分的“蛋”裂开后蹦出来的居然不是小鸡、小鸭却是“一根鸡毛掸子”。为啥是鸡毛掸子？于是你不由得就会产生无穷的想象，你就会不知不觉走进欢快言说的天地，忘记自己的存在，忘记了自己在做作文。写出来的文章自然新奇无比，自己喜欢老师也喜欢，同学们也没有不喜欢你文章的道理。这就是“童漫作文”的魔力所在吧。通过这次听课，我开阔了眼界，认识到自己的不足，以及自己与他们的差距，让我深切地体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。更加明确了今后的路该怎么走。只有激情和对工作的热情是远远不够的，自己需要学的东西太多太多。我想今后我会从语文教学的学科特点出发，践行践思，立足课堂教学，坚持以学生为本，讲求课堂的有效性和实效性，将课堂真正的还给学生。姜妍妍2015年10月28日星期三
