感觉统合的定义：美国南加州大学临床心理学专家爱瑞丝博士(Dr.Ayres.J)在1972年创导的。感觉统合是大脑将从身体各器官传来的感觉信息进行多次组织分析、综合处理，作出正确决策，使整个机体和谐有效地运作.一、自闭症儿童常见的感觉统合失调状况?1、本体系统失调?手脚笨拙，动作模仿不到位；喜欢他人用力推、压、挤；俯卧地板时全身较软，把头、颈提起特别困难；容易自伤，喜欢咬玩具；力度和速度控制能力较差等等。?2、前庭觉系统失调?表现为好动不安，注意力不集中；平衡能力差，走路常常碰撞东西；喜欢自转而且自转很久也不觉头晕；注视、追视能力较弱，常喜欢垂头等等。?3、听觉系统失调?表现为对别人的话听而不见；有时对很小的声音会感兴趣；有时对特别响的声音反应较差，甚至无反应；喜欢无端尖叫或自言自语等等。?4、视觉系统失调?表现为喜欢看手发呆；喜欢斜眼看东西；喜欢躲在较阴暗的角落，不愿意与人接触；喜欢看色彩鲜艳的画面等等。?5、触觉系统失调?表现为紧张、孤僻、胆小；不喜欢穿鞋；喜欢吮吸手指，触摸生殖器；不喜欢被人拥抱，但喜欢拥抱别人；痛觉迟钝，以至于外伤碰撞流血不易察觉等等。?二、感觉统合训练对自闭症儿童发展的作用?1、能促进身体健康成长?2、可促进语言和交往能力的发展?3、促进注意力的发展?4、稳定情绪、改变行为综上所述，可以看出，感觉统合训练对自闭症儿童发展的作用是多方面的，同时也是非常必要的，这绝不仅是为了获得某项动作技能，而更重要的是取得运动以外的效果，即促进自闭症儿童的身心发展，培养社会适应能力，这是我们进行训练的最终目的。感觉统合训练项目简介及作用:?滑板爬?主要的感觉输入：前庭、本体、触觉、视觉。?训练目的：促进双侧统合，强化本体－前庭感觉统合。?训练要求：儿童俯卧在滑板上，以腹部为中心，身体紧靠滑板头抬高，双腿并拢伸直，脚面绷紧，双手同时撑地向前滑行。?滑梯?主要的感觉输入：前庭、本体、触觉、视觉。?训练目的：对前庭体系产生强烈刺激，促进头、颈肌的同时收缩以及身体保护性伸展反应行为的成熟，培养儿童集中注意力。?训练要求：儿童俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两边，用力一拉俯冲下来，双腿并拢伸直，脚面绷紧，头抬高目视前方，双手尽量朝前伸展。?趴地推球?主要的感觉输入：本体、触觉、视觉。?训练目的：?1.加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调能力。?2.改善儿童注意力以及培养儿童坚持不懈的良好品质。?训练要求：儿童趴在地上，球摆放在面前，离墙壁约30－50厘米，双脚并拢，手臂抬起，肘关节不撑地，双手对墙连续推球。?平衡台?主要的感觉输入：前庭、本体、触觉、视觉。?训练目的：通过练习统合儿童平衡反应的反射感觉，帮助建立前庭固有平衡，发展儿童下肢力量，让儿童学习通过屈伸膝关节取得平衡的方法。?训练要求：儿童两脚左右分开踏在平衡台两端站立，做左右摇晃状并保持平衡，并做排球等运动。?独脚椅?主要的感觉输入：前庭、本体。?训练目的：帮助儿童建立前庭感觉机能，控制重力感，发展儿童平衡能力，对多动和身体协调不佳的儿童最好，同时对儿童的腰腹力量也有锻炼作用。?训练要求：儿童坐在独脚椅上，双手侧平举，坐稳后双脚交叉前踢。抬头、挺胸、目视前方。?蹦蹦床?主要的感觉输入：前庭、本体。?训练目的：?1.强化前庭刺激，抑制过敏的信息。?2.矫治重力不安和运动企划不足。?3.发展下肢力量，促进上下肢的协调。?训练要求：儿童在蹦床上双脚并拢蹦跳，跳起时小腿后屈，脚后跟踢至臀部?晃动平衡木?主要的感觉输入：前庭、本体。?训练目的：?1.以狭长的路径让儿童通过，协助发展儿童本体感觉，建立儿童协调身体平衡的能力。?2.锻炼儿童下肢力量，培养不怕困难的良好品质。?训练要求：儿童站在独木桥上，一手扶护栏，另一手侧平举，抬头、挺胸、目视前方。双脚交替向前走。?圆筒吊缆?主要的感觉输入：前庭、本体、触觉。?训练目的：?1.促进前庭固有感觉体系活动，强化触觉体系。?2.通过大量前庭信息的获取，促进儿童身体协调，对固有前庭感觉输入统合有帮助。?3.对儿童四肢力量的发展也有帮助。?训练要求：儿童屈曲身体，用双手抱紧圆筒，双脚以圆筒底边为支撑点紧紧...
