《五月的夜晚》教学反思丹徒区西麓中心小学夏秀清《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁，旋律以级进和四度跳进相间，委婉、纯朴的旋律犹如阵阵晚风，送来了丁香的芬芳和朦胧的月色。保持音的运用，更使人仿佛看到五月夜晚白雾缭绕，轻纱弥漫的景象。欧洲的春天要到五月才来临，歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱。学唱歌曲前，先提供一幅欧洲五月夜晚的风景图，再配上音乐和优美的语言描述，将学生带入温柔而朦胧的意境中，感受歌曲。《五月的夜晚》音调纯朴简洁，且具有特色，音乐第一和第二句、第三和第四句完全相同，可让学生找一找相同乐句，发现这个有趣的规律，然后再跟钢琴模唱歌谱。节奏、音准没什么太大困难，教学的重点应放在如何表达和处理歌曲上。因为指导学生演唱歌曲是本课的重点。我设计了四个维度来处理歌曲。第一是歌词，通过朗读歌词体会歌曲表现的美丽宁静的景色，体会人们热爱春天、赞美春天的感情；第二是顿音记号和保持音记号这两种不同方法的演唱；第三是力度记号的设计表现。当然，总体声音的表现是最终目标。第一、二乐句都以八分音符开始，要唱的短促、轻巧，力度为中弱，第三句起，保持音时值要唱足，音色要饱满，气息要连贯，力度为中强，与前两句形成对比。结束句“树上”要唱得短促，“花”的时值要唱足。《五月的夜晚》中有不少保持音和顿音记号，可用猜谜辨形状等方法让学生记住这些音乐符号，并将它们分别唱出来。学生在以上每一个环节都能随着老师的指导较好地完成，但在完整演唱歌曲时没有整体的感觉，情绪、表现力不够。我引导学生：“这首歌的情绪是怎么样的？”学生有的说是抒情的，有的说是愉快的，后者还占多数，这是我没有预设到的。听了歌曲伴奏音乐以后确实感觉还蛮热烈愉快的，这时就考验教师对教材的理解以及教学机智。我就从旋律、节拍以及歌曲营造的情境和学生分析，歌曲表达的情感是热爱、赞美、喜悦，但是“夜晚”的情景是微风轻拂、花儿绽放，那么朦胧、浪漫，夜晚的环境也不适宜大声歌唱，所以总体应该用舒缓的声音来演唱。总体来说，这节课较好地完成了教学目标，学生参与活跃，达到并体现出教师预设的自主学习为主的要求，学习识谱和歌唱的能力有提高。
