童谣活动《扭秧歌》荆林中心幼儿园束汝娇设计意图：我们都知道，扭秧歌历史悠久，是我国最具代表性的其中一种民间舞蹈形式，也是一种民间广场中独具一格的集体歌舞艺术。我们也知道，好的童谣是心灵鸡汤，它能滋润孩子们的心灵，帮助他们健康成长，童谣这种文学形式，孩子们最容易掌握，通过传唱童谣既可以得到快乐，又可以学到知识，非常有助于孩子们形成良好的审美能力。并且对儿童开朗乐观的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成、乃至中华民族语言美感的熏陶都有着潜移默化、无可替代的作用。在本学期的童谣教学中，我们以“说”、“唱”、“演”、“画”等方式去表现童谣。这首《扭秧歌》被划分在“演”这一块，以童谣作为教学主线，运用“唱”“演”等艺术形式表现童谣，在教学中结合了表演艺术，通过具体的音乐材料构建起与戏剧表演艺术的联系。活动目标：1、喜爱扭秧歌的童谣，能大声有情感地朗读儿歌。2、感受扭秧歌旋律的欢快，初步学会秧歌舞的基本动作。3、掌握“秧歌十字步”动作，并能相互合作随童谣朗读完整表演舞蹈。活动准备：录音机、磁带、彩带，秧歌舞碟片活动过程：（一）、欣赏歌曲《秧歌舞》，引起幼儿兴趣教师用好听、自然的声音演唱，唱出欢快的情绪。1、小朋友们你们跳过秧歌舞吗？（请幼儿欣赏）2、你看到里面的人是怎么跳舞的？他们做了哪些动作？（扭来扭去很高兴的样子）（二）、倾听童谣，幼儿进行联想1、这首童谣听了以后，感觉怎么样？（欢快、高兴等）2、你听到了童谣里说了些什么？小朋友呀快快来，挥起彩带扭秧歌。扭呀扭呀像条龙，扭呀扭呀像彩虹。你也扭，我也扭，你也扭，我也扭，扭呀扭呀扭呀扭，扭呀扭呀扭呀扭。扭得大家笑呀笑呵呵。嘿！师提问：小朋友去干吗？彩带扭起来像什么？大家的心情怎么样？幼儿根据童谣的提示，尝试回答老师的问题。3、你会给这首歌加上好看的动作呢？在老师的带领下，尝试给每一句童谣加上好看的动作，并加以练习。（三）、教童谣《扭秧歌》1、欣赏老师完整念一遍。2、逐句跟学，边跟念童谣边加上动作。3、完整跟老师朗读一遍。4、教授基本舞步“秧歌十字步”。5、边念童谣边徒手跳秧歌步。6、幼儿手拿彩带，边念童谣边面带表情跳两遍。（四）、练习唱童谣。1、师弹奏歌曲《扭秧歌》，幼儿反复聆听，并轻声跟着合唱。2、在老师的指导下，分句学唱童谣，反复操练。3、幼儿合着音乐节拍，根据歌词内容，大胆自由加上手部的舞蹈动作。4、请个别幼儿示范表演，鼓励幼儿相互学习。5、幼儿尝试练习边唱边跳，手脚协调地练习秧歌舞步。6、幼儿手拿彩带，听音乐按创编的动作练习，师从旁伴奏并指导。（四）相互合作，表演童谣1、讨论：你们觉得哪些地方可以合作表演？2、请几名幼儿合作表演一次。3、请小朋友们相互合作表演舞蹈。（五）老师小结活动反思：活动一开始，孩子们就被这特别的童谣吸引了，有的小朋友在老师示范念童谣的时候，就不由自主地拍手打起了节拍。在之后的学念童谣中，孩子们大胆想象和发挥，创编了很多有意思的动作。在老师的统一教授下，孩子们学习扭秧歌的基本步法，每个孩子的脸上都洋溢着快乐的笑容。在念会童谣的基础上，孩子们感受着扭秧歌的律动音乐，并尝试着在歌曲中加入童谣，把音乐和童谣融合在一起。对于节奏鲜明的部分，老师并没有花费很多心思，在拖音和跳音的部分，比如“扭得大家笑呀笑呵呵”，老师把它作为重难点，先提出来教幼儿感知不一样的有趣地方，再加上动作和音乐，反复练习，使幼儿更快更好地掌握。总的来说，通过欣赏视频，学念童谣，感受秧歌的律动，带领幼儿学习十字步，然后随着身体动作，随意的甩开手臂放松。幼儿在集体的学习中感受快乐喜庆的氛围。最后，在老师的伴奏下，在同伴的交流中，孩子们带着自己丰富多彩的舞姿，快乐地边唱边演，较好地完成了活动预设的目标！
