《一去二三里》导学案一年级（6）班学科：语文学习内容一去二三里时间2015年10月28日主备张露个备共备导学准备导学步骤导学环节导学流程和内容个性化设计课前：定标试学课前定标一、单元定标：二、课文定标：1、认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”。2、正确、流利、稍带感情的朗读课文。3、初步感受童谣中所表现的景色美。三、课时定标：认识12个字，正确、流利、稍带感情的朗读课文，初步感受童谣中所表现的景色美。学标预习课中：三导三学课前展示一导：以标定导·一学：初学一、激趣导入。师：同学们看老师手上有几只笔（一支，两支........）今天我们要学习的这首童谣叫做《一去二三里》二、借助拼音，初读感知。1、请小朋友打开课文，自己拼拼拼音，读读这首诗。2、这首诗中有哪些数字？用铅笔圈出来，拼拼拼音读准他。3、出示生字卡片齐读、指名读、小老师领读、开火车读。4、我们把生字宝宝送回诗中再读一读，自由读诗歌。5、读给你的同桌听一听，或者同桌一起读一读。6、指名读：请会读一句的小朋友读一读，请会读两句的小朋友读一读，请全都会读的小朋友读一读。师：读着读着，你仿佛看见了什么？（生自由说）三、借助画面，再读感悟。课中：三导三学二导：以学定导·二学：群学三导：以效定导·三学：展学1、出示课文插图，刚才脑子里看到这幅画的小朋友请起立，掌声表扬自己。你们不仅会读课文，而且读懂了课文，多能干呀！2、看图。老师指着亭子学生读“亭台六七座”老师指着炊烟袅袅的房屋学生读“烟村四五家”老师指着路边的花学生读“八九十枝花”老师指着行走的孩子学生读“一去二三里”老师指着整幅画学生读整首诗。3、情趣练读，读出节奏感。老师以什么样的速度读前一句，学生也以什么样的速度读后一句。一学生以什么样的速度读前一句，另一学生也以什么样的速度读后一句。4、当小诗人有感情的读一读。试背。四、巩固生字。1、巩固字音：“你拍一，我拍一”的游戏。2、巩固字形：和生字说再见的游戏。（读卡片）五、、作业设计1、今天我们学了10个表示数字的汉字。请大家课后找一找，说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸……比比看，看谁找得多。课后：师生反思教师三查查：目标达成、学生状态、教学得失等这节课没有给学生多读的时间，学生对这首童谣还不熟悉，以后要加强。学生三思思：学习收获、参与状态、问题不足等
