小学语文复习课教学设计灌云县伊山镇中心小学霍建香教学目标：1.帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。2.通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。3.激发学生的热爱祖国传统文化的热情和民族自豪感。教学重点：会正确理解、使用所学的常用成语；学习积累成语的方法。教学难点：理解运用所学的成语。教学设想：复习课的目的是“温故”但又不能忽略“知新”。在教学中以学生为主体，先回忆曾经学国的成语，并从中学找规律，并进行归类，接着让学生展示自己积累的成语，并能说出自己积累的方法，然后在游戏中活用成语，最后将成语融入到写作中，让学生逐步从理解成语到灵活运用成语，做到事半功倍的效果。教学过程：一、导入：古人云：千里之行，始于足下。今天就让我们一起徜徉在璀璨的成语宝库吧，让我们一起在成语的文化境界中畅游。二、归类举例：1．成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。2．生展示3．学生谈谈积累成语的方法4．师出示一些成语，让学生讨论：（1）比喻意义的成语：度日如年挥金如土心急如焚，读一读，想一想。看看这些成语有些什么特点？说一说，它们分别是把什么比作什么？（2）看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？千钧一发怒发冲冠响彻云霄万无一失，默读，小组讨论，请两位同学说一说这些成语的构词特点（3）反义构词：九死一生生离死别里应外合评头论足（4）近义构词：胡言乱语争名夺利日久天长呼风唤雨5．小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。三、归类整理：1．要求：请同学们分小组学习，把你们学习过的或自己认识的成语再按类进行整理，每一类只要求有四个成语。2．成语归类交流。如果小组学习中学生归类的成语较多，在交流的过程中可建议每一小组交流3-5类。3．小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。四、成语游戏：1．刚才这一轮学习让我们感受到了成语的博大精深，下面我们来领略一下成语的趣味性。2．填成语，猜谜语。先把成语填完整，再把所填的字按顺序连起来作谜面，打一动物。（）针引线（）上添花（）冠禽兽披星（）月（）颜薄命（）言巧语（）苦连天（）目了然（）东击西（）天动地（）马奔腾（）喻户晓这种动物是（）3．根据动作猜成语。载歌载舞（手舞足蹈）、张牙舞爪、张冠李戴、抓耳挠腮、目瞪口呆、垂头丧气、昂首挺胸、眉开眼笑、捧腹大笑4．如果有时间可进行成语接龙游戏。5．小结：成语真是生动形象，言简意赅，具有很强的表现力且趣味十足。五、实践运用。1．过渡：我们知道尽管这些成语源远流长，但今天依然有着无比鲜活的生命力。几千年的锤炼，让这些成语非常完美，而且让我们常用常新。我们不能光觉得好，还要能用好它。2．下列句子划线成语有一处用得不恰当，请把它找出来。（1）文章已写好了，作者又加上了几句口号，这岂不是画龙点睛吗？（2）不管以美国为首的北约组织如何为自己的虐囚事件辨解，都只不过是掩耳盗铃的鬼把戏。（3）这篇故事我只是囫囵吞枣地读过一遍，只记得一些情节，至于课文所包含的道理呀，就不知道了。小结：只有理解成语深刻的文化内涵，才能更加准确地运用。使用不当，再好的宝贝都会失去价值，成语也是这样。3．运用一个恰当的成语，评价下列人物。（1）通过学习，六年来我们从课文中认识了许多人物，有海伦·凯勒、哈尔威船长、蔺相如、廉颇、孔子、巴金、司马迁（2）你能用一个成语来评价一下你的老师、同学或是你的父母吗？（3）任选用下列成语中的三个编写一段话喜出望外愁眉苦脸大发雷霆忐忑不安（4）再有一个月，我们就要告别美丽的校园、敬爱的教师...
