约束孩子最好的紧箍咒——自我教育的作用以及方法武昌区三角路小学杨珺【摘要】苏霍姆林斯基曾说过：“真正的教育是启发寻求自我教育的教育。”所谓自我教育，就是充分调动学生的内部动力发挥其主观能动性，让学生自觉地进行自我锻炼和修养，对自己的品德表现进行自我认识，自我督促，自我克制，自我改正，从而形成良好的品德行为。实践证明：自我教育确实是一种行之有效的教育方法。【关键词】自我教育的作用重要性自我教育的方法做了多年的班主任，管孩子，自然是有了一番心得，我发现，教师再怎么管，也不及学生自己管自己来的有用。“自我教育”确实是约束孩子最好的紧箍咒。苏霍姆林斯基曾说过：“真正的教育是启发寻求自我教育的教育。”所谓自我教育，就是充分调动学生的内部动力，发挥其主观能动性，让学生自觉地进行自我锻炼和修养，对自己的品德表现进行自我认识，自我督促，自我克制，自我改正，从而形成良好的品德行为。实践证明：自我教育确实是一种行之有效的教育方法。1.（一）对低年级孩子如何运用自我教育低年级的学生有这样几个特点：1、年龄尚幼，依赖性较强，自主能力较差。2、各方面认识及学识尚浅，对待许多是非对错问题还很懵懂。3、自我约束能力较差，学习与生活习惯尚在养成阶段，有的小毛病容易一犯再犯。4、信任师长，纯洁天真，易接受老师训导，喜欢听到老师的鼓励与赞扬。5、学生的模仿能力较强，易受新、好事物的影响。针对低年纪学生的这些特点，要展开“自我教育”，看似困难，其实也是有章可循的！首先，不做学生眼中的神，而做孩子心中的亲人。让他们充分信任老师，让他们知道老师是公平、爱、正直的代表，给他们树1形式：论文学科：德育学段：小学立良好的典范。许多老师总认为，严厉是让孩子听从自己最有效的手段。而我认为严格就对了，可让学生怕自己，那就太过了！学生进入学校学习，除了学习知识，更重要是学习做人，而在学校这个浓缩的小型社会中，老师扮演的不应该是高高在上、独裁专制的裁判官，而该是一个充满温情的家长。学校是孩子人生的起点，他们在这里看到的、听到的、做到的，多多少少会影响到他们未来的人生，因此老师在这个阶段应该教给他们宽厚平和的处世态度，培养他们自信、乐观、向上的人生观，端正他们认真严格的学习作风，那么自我教育从何而言呢？一方面，正是老师自身的人格魅力，以及身体力行，无形中给学生以明示，在潜移默化中影响他们的思想行为。另一方面，在处理学生与学生之间的事情时，告诉学生要以严以律己，宽以待人为标准，时时提醒学生严格要求自己，处处为他人着想。其实，“自我教育”以不知不觉蕴涵其中了！如果在一、二年级的阶段，能使孩子们在幼小的心灵中隐约感觉到，任何问题都应先在自己身上找原因，这样一来，“自我教育”的土壤就培育好了。这无疑也是有责任心，对自己有要求的一个重要表现。其次，低年级儿童喜欢亲近老师，易受鼓励表扬的影响，教师可以在平日的学习生活中，多加鼓励及表扬。实践证明，表扬对小学生具有较强的激励和导向作用。小学生喜欢听表扬称赞的话，是因为在他们的自我意识中，有证明自己存在有价值，有意义的需要。他们期望被人赏识称赞，期望学校、老师表扬，这不但能使他们从内心体会到自己生活在班集体中的作用、价值，还能满足他们的自尊心，使自己越来越进步。因此，教师应抓住一切有利时机，表扬各方面的先进典型。另外，多进行口头表扬。口头表扬能起到简捷速效的激励作用。平时教师要善于发现学生，尤其是差生身上的闪光点，及时给予表扬肯定，促使学生发挥自己的天资、能力和潜力，竭尽全力表现自己，满足自己，从而不断完善自己。（二）对中、高年级孩子如何运用自我教育中、高年级学生有以下特点：1、思想略现雏形，有自己的想法，但这些想法又常常是幼稚不成熟的；2、总认为自己可以做到一切，有时候会高估自己的能力；3、理解能力和领悟能力有很大发展，能够理解一些比较深刻的道理；4、对自己所犯的错误，只要及时认识到了，则能够比较深刻的反省自己。针对他们的这些特点，自我教育更容易得到发挥。一、让他们学会正确认识自己2俗话道：“知己知彼，百...
