湖南版小学美术五年级上册《青花瓷》教学设计王松教材分析：本课是湖南版小学美术五年级上册第十二课，属于新课标中的“欣赏·评述”。剪纸、青铜器、雕塑、明清家具、瓷器这些中国的艺术瑰宝，在现代文明高度发达的今天，越来越让人觉得重要，而且在人们的现实生活中也经常看到这些宝贝的舞台。无论是奥运礼仪小姐的颁奖服装还是自家餐桌的碗盘，再到大家平时哼唱的《青花瓷》歌曲，都把这一中国传统艺术在现代进行了精彩的演绎，正是基于学生这样的生活经验，所以选择了青花瓷的欣赏与感知。从生活中应用青花装饰的日常用品到青花瓷器的认识和对于装饰图案的欣赏，然后再回到设计自己身边小物品的学以致用，真正让欣赏和体验与自己的生活链接。学情分析：小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象，他们对美术课的兴趣依然浓厚，并且已经掌握了一些基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了，在课堂上能够大胆想像创造，作品内容丰富，但比起以前想象力有所下降，画风呆板。这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型，可以通过欣赏内容和工艺设计的教学来继续吸引学生对美术的兴趣，也对学生的创造能力有所培养。教学目标：知识与技能：初步了解青花瓷的发展历程，认识瓷器艺术与历史文化的关系，了解青花瓷的纹饰特点，能对青花瓷的纹饰从题材、组合特、表现形式等作简短的欣赏评述。过程与方法：能够在教师的引导下，学习用蓝色水彩画青花瓷用具。情感、态度和价值观：能够主动探究青花瓷纹饰的特点，理解和喜爱中国瓷器艺术，增强民族自豪感。教学重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。教学难点：设计青花器花纹图案教具准备：白色素描纸、剪刀、蓝色水彩画、课件教学过程：一、感受青花瓷艺术、了解文件内涵。1、师：同学们，有谁能来说说“中国”的英语怎么说？生：“China”！师：那“China”又是怎么来的吗？师：早在东汉时期，古人就在昌南（现在的景德镇）建造窑坊，烧制陶瓷。到了唐朝，由于昌南土质好，先人们又吸收了南方青瓷和北方白瓷的优点创制出一种青白瓷。青白瓷晶莹滋润，有假玉器的美称，因而远近闻名，并大量出口欧洲。十八世纪以前，欧洲人还不会制造瓷器，因此中国特别是昌南镇的精美瓷器很受欢迎。在欧洲，昌南镇瓷器是十分受人珍爱的贵重物品，人们以能获得一件昌南镇瓷器为荣。就这样欧洲人就以“昌南”作为瓷器（china）和生产瓷器的“中国”（China）的代称，久而久之，欧洲人就把昌南的本意忘却了，只记得它是“瓷器”，即“中国”了。2、师：下面让我们大家来欣赏中华陶瓷珍品——青花瓷。（出示课件）设计意图：以中国的英文谈起，设置悬念，导入课题“青花瓷”，激发学生的学习兴起趣。二、研究表现、构图创作（小组合作）出示青花瓷的作品，欣赏分析。（出示课件）1、思考：通过欣赏青花瓷说说有那些器型？师生共同总结：有罐、瓶、碗、盘、盒等。2、思考：那青花瓷的结构又是什么样的？引导学生分析青花瓷的结构。师生：青花瓷由瓶口、瓶肩、瓶腹、瓶胫、瓶足五个部分组成。设计意图：让学生了解青花瓷的结构造型，加深对青花瓷的理解。3、活动：《你真棒！》，看谁能用最短的时间绘画制作一个青花瓷的器型！教师提示小窍门：在对折的白纸上画出瓷器的轮廓线，再沿边剪下后展开。4、讲解青花瓷的花纹及图案。①、师：思考青花瓷有几层花纹？师生：有主纹和辅纹两个部分。（用课件的形式指出青花瓷主纹和辅纹的部分）②、讲解图案的主纹和辅纹种类以及图案的变化方式。师：青花瓷主纹题材十分丰富，有山水人物、龙凤花鸟、鱼虫走兽、诗文博古、吉祥图文等。（课件展示各种题材的青花瓷）③、讲解辅纹结构造型。三、教师示范示范绘画青花瓷的过程。四、欣赏学生作品并提出作业要求在轻松的音乐下设计绘画青花瓷的主纹和辅纹。教师巡视指导。五、师生评价展示学生作品，请学生上讲台前说说自己的设计方法。谈谈自己对青花瓷的感受。六、课后拓展通过今天的学习，希望同学们在今后的学习中多了解中华民族的艺术瑰宝，感受中华民族灿烂的文化！
