让语文课堂融入艺术魅力——《绿娃娃》教学案例设计理念：这是一首短小可爱的诗，语言简洁流畅，学生读起来容易琅琅上口，也正因为此，学生不容易根据自己的体会有滋有味地读好。那么如何让低年级的孩子在读中加深理解，在理解中读出自己的感受呢?我在教学中充分融入艺术氛围，让孩子们动起来。好动是孩子们的天性，让孩子们在玩中学，在学中玩，充分调动他们的兴趣。再根据课文内容创编动作，将孩子们的手、眼、嘴、耳、脑充分调动起来，也加深了学生的记忆，也体现了高效课堂的理念。教学内容：《绿娃娃》是一篇很有趣的儿童诗，诗歌内容比较贴近儿童的生活，它以一个乡村孩子在上学路上的所见为线索，用诗的语言向我们描述了树叶、秋苗、小草这些绿娃娃的勃勃生机，展现了大自然中绿色植物的生命力。从而引导孩子们去留心观察身边充满活力的生命个体，激发孩子们对大自然、对生命的热爱之情教学目标：1.学会“吹、秋、苗、齐、队、伍、处、家”8个字，会认”娃、怀、排、迎、悄、路、陪、伴“8个字，认识1个偏旁“厂”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然，爱生命的感情。教学重点：1.掌握要求学会和会认的字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点：通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然，爱生命的感情。教学准备：生字卡教学时间：2课时教学过程：第一课时初读课文，认识生字，书写生字（略）第二课时一、复习生字，导入新课1、出示生字卡片复习生字。2、师：上节课我们读了课文，知道了树叶、秋苗、小草都是绿娃娃，那么他们都在干什么呢？我们先去看看树叶娃娃吧！二、品读课文（一）学习第1节。1.自渎第1节，说说你知道了什么？师:同学们，刚才你们读了第一自然段，你们谁说说，读了之后你知道了什么？生1：我知道，树叶是绿娃娃。生2：我知道，树叶爱鼓掌。生3：我知道，树叶在大树妈妈怀里长大。师：同学们，你们回答得真好，让我们一起读读吧！2.指导朗读第一句话。引导学生创编动作，（先做树叶摇动的动作，再做鼓掌的动作，最后做怀抱的动作）体会“怀抱”意思。感受温暖、幸福的感觉，表达快乐。（边读课文，边联想和妈妈在一起的情景，就能读出树叶娃娃快乐的心情了。）3.师：树叶娃娃在大树妈妈怀里长大，多高兴啊。看，风儿一吹，它就鼓起掌来。谁来读一读第2句话。指名读，指导孩子边做动作，边朗读。4.齐读第一节。（二）学习第二节。师：秋苗娃娃在干什么呢？请同学们读读第2节，边读边想。1.同桌互相读第2节，说说你知道了什么？师:同学们，刚才你们读了第二自然段，你们谁说说，读了之后你知道了什么？生：秋苗是绿娃娃。生：秋苗娃娃迎着阳光在说什么悄悄话。师：秋苗娃娃迎着阳光在说什么悄悄话呢？理解“悄悄话”，边做动作边感受。（做悄悄的说话的样子）2.请你们再读读第2节，边读边想。3.指导朗读第2节。师：树叶娃娃在大树妈妈的怀里长大，秋苗娃娃在田野妈妈的怀里长大，那你们猜一猜，小草娃娃的好妈妈是谁呢？（三）学生自学第三、四节。1、学生小组学习，自由讨论。教师巡视，辅导。2、分小组交流学习成果。3、教师指导朗读。理解“到处”，利用“高山”“小路”“石缝”“田埂”理解到处有小草。边创编动作，边朗诵。（两手高举做高山，用食指中指交替做走路状，两手尖顶在一起做石缝，双手平摊掌心向下从内向外画圆理解到处。）三、融入艺术，加深记忆，指导背诵。1、师：同学们，和老师一起舞动起来好吗？将刚才我们一起创编的动作重复完整的再做一次。（让学生的眼、耳、口、手、心都充分调动起来。这样形象记忆会非常深刻，容易背下来，也不容易忘记。）2、指名学生一边背，一边做。师生点评。3、学生齐背，齐做。四、拓展升华1.上学路上有那么多绿娃娃，你们在大自然中，还发现了哪些绿娃娃？2.指名说。师生评议。五、总结1、学生小结。2、教师总结。师：亲爱的同学们，在大自然中有许许多多的绿娃娃，只要我们有一双会发现的眼睛，仔细观察，你就会惊喜的看到绿娃娃们正和我们一...
