同案异教的反思这次同案异教中，所传授的知识都是万以内数的大小比较，在教学过程中，每班都从旧知识的基础上引出新知，还出示了我国几大名山的海拔高度，让学生了解这些大数，学生能够熟练地读出各数，明确各个数中的数位。教科书呈现了多种学生可能会提出的比较数大小的方法，学生中不一定有人能很理性地通过数位顺序表来进行数的大小比较，教师能向学生说明清楚。本节课的情境图中给出的四个数，有三个是四位数，有一个是三位数，所以学生会很容易看出结果。存在的优点：1、每班都能明确教学的目标，重、难点突出。2、能分组合作，探索出比较方法。3、放手让学生进行动脑、动口、动手的训练。4、学生能积极举手发言。5、在老师的指导下，总结出万以内数的比较方法。6、学生了解方法后，能熟练地完成练习。7、能用多媒体进行教学。不足之处：1、“数位”和“位数”这两个词的意思混淆。2、教师未有向学生说明这些词语的意义。3、很多学生对数位和位数未明确，比如问“1865”这个数是几位数，很多学生都答是“千位”的说法。4、教师在提问时，都注重问优等生，忽略了差生的提问。听了这些课后，使我感受到年轻教师的应变能力值得我学习，多让学生说出结果及理由，从而使每个学生都在动脑思考，没有空间进行分散精神，课堂的效果良好，我今后还要多向青年教师学习，提高自己的教学能力。
