苏教版八年级（上）第五单元人与环境二十一《苏州园林》目标要求1．学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。2．学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。3．运用多种媒体，创设丰富情境，通过调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美4．利用课上所学，迁移对比苏州和我校丰富的园林文化资源和网络资源，在生活中体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。资讯平台叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。20世纪二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》长篇小说有《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》等。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。积累运用1.给下列加点的字注音。轩榭（）（）池沼（）重峦叠嶂（）嶙峋（）镂空（）斟酌（）阑干（）2.找出下列词语中的4个错别字，并在横线上订正。鉴赏映衬因地治宜自出新裁曼延别具将心称心满意3.解释词语在句子中的意思。①我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。标本：②总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。败笔：③落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。寂寞：④或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。胸中有丘壑：⑤其实，威尼斯是威尼斯，她有独特的瑰丽的形象。瑰丽：⑥十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比。鳞次栉比：4.下列句子中加点成语都使用错误，请逐一修改。①你呀！老师的教育不理会，可那些不三不四的“朋友”一开口，你就豁然开朗了。②他慢慢地爬着，一寸一寸地挪动，循序渐进，移到敌人碉堡跟前，引爆了炸药包。③这些事得发动群众，大家一起干，若只凭几个人忙，也只能是事半功倍。5.下面的会议通知有四处错误，请一一指出。通知研究决定，本星期六下午第二节课后分年级召开各班学生代表会议，收集对各科教学的意见。希各班派代表按时参加会议。此致敬礼教务处3月1日⑴格式方面的错误:①②⑵内容方面的错误：①②积累运用1.xuānxiè；zhǎo；zhàng；Línxún；lòu；zhēnzhuó；lán2.制；心；蔓；匠。3.①指具有可供观摩、研究、取法价值的样板。②这里指园林设计的缺欠。③这里是单调、冷清的意思。④意思是胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。⑤异常美丽。⑥形容房屋密集，像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。4.①改为“言听计从”②去掉“循序渐进”③改为“事倍功半”5.⑴①通知发布者和发布日期写在了一行；②正文后滥用致敬语⑵①地点不明；②代表人数不明初步感知1.作者对苏州园林总的印象是什么？2.作者依次从哪些方面介绍了苏州园林的“图画美”的特点？3.文章是按照什么顺序来介绍苏州园林的？试说说这种顺序的好处。4.苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？5.本文采用的结构方式，从艺术鉴赏的高度说明了苏州园林的共同特征：进而主要从四个方面：，，，来说明这一特征。初步感知1.苏州园林是我国各地园林的标本。2.亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次，角落，门窗的设计色彩。3.逻辑顺序；有主到次，更清晰地说明了苏州园林“图画美”的各个要素。4.亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣——“图画美”，决不讲究对称。5.总——分——总；务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画；亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次。重点品读阅读文段，回答问题。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的...
