隐私和隐私权教学设计VIP免费

《隐私和隐私权》教学设计教学目标情感态度和价值观目标：树立隐私意识，养成尊重他人的隐私习惯，增强人格独立意识。知识目标：了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。能力目标：能自主的运用法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和手段，实践能运用法律维护自己的隐私权。教学重点：隐私的内涵；隐私权的内容。教学难点：隐私的概念；澄清隐私即丑事的错误观念；教学方法：案例分析法、情景教学法、合作探究法、教学过程：新课导入：请两个学生分角色表演《2056的外卖服务》提问：你是如何看待pizza专门店的这种服务的？小结：有些同学赞同这家店的服务，但也有同学不赞同这样的行为，认为这样是侵害了顾客的隐私。那pizza店的这一服务到底是不是侵害了顾客的隐私呢？就让我们通过今天这课的学习来了解什么是隐私和隐私权。讲授新课：1、人人有隐私活动一：分组讨论分组讨论，每组写出你认为属于隐私的事？为什么是隐私？师：它具体包括：私人信息，如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产等；个人私事，如日常生活、社会交往等；私人领域，如住宅、个人行李、书包等。现在同学们把黑板上的这些隐私，按照前些进行归类。小结：通过探讨大家理解隐私的含义：“隐”指不为人知、不愿公开，不愿让他人介入；不宜公开，他人不宜介入的秘密。“私”就是指与公共利益、社会利益无关的纯个人私事。其中，“私”是“隐“的前提条件。活动二：情景故事----隐私既是丑事吗？小隐班来了个新同学小红，小隐主动和她交谈，并问她家的电话号码，父母工作，家住哪里等，想和她做朋友，也主动告诉了小红自己家的这些情况。可小红说这是我的隐私我现在还不想告诉你？于是有同学给小隐打抱不平地说：“我们这么小，怎么可能有隐私呢？不告诉我们肯定是有些见不得人的丑事不肯跟我们说。”提问：（1）隐私就是丑事吗?（2）如果你是小红你会怎么处理？结论：隐私是我们不愿透露并且与公共利益、群体利益无关的纯个人私事，涉及个人的很多方面，如电话号码、身高、收入等，不可将隐私等同于丑事；丑事一般指违反道德或触犯法律的事，它们涉及公共利益，不属于隐私。同学们要认清隐私不是丑事，我们有保护自己隐私的权利。但是现在随着信息技术和传播媒介的发展，有很多隐私被泄露。有时我们想隐，别人却不让你隐。活动三：案例-------隐私危机当今世界，信息技术和传播媒介越来越发达，个人隐私被披露的可能性越来越大。老师最近看了美国大片《国家公敌》之后，对影片中涉及隐私的内容有以下几个问题想与同学讨论：①犯罪行为被别人用隐性摄像机拍到时，拍摄者是否侵犯了他人隐私，是否该把录像带还给犯罪行为人？②现代科技让我们的个人隐私被非法披露，我们的隐私越来越没有了？③请你列举现实生活中，利用现代科技可能或已经侵犯他人隐私的行为？④我们为什么要制止这些侵犯他人隐私的行为？2.、让自己心灵有个家的权利案例一：某影视明星的年收入和婚恋情况未经本人同意便被刊登在某晚报上。这位明星阅读报纸后，认为报社侵犯了自己的权利。该报刊登的这一文章是否构成侵权？侵犯何种权利？结论：通过案例引出隐私权的概念。保护隐私权的意义。隐私权赋予公民对其个人秘密的自由决定权，它划定了个人空间的界限，维护了个人的人格独立和人格自由。法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会安定。案例二：夜深了，天气很冷，小隐一家人睡得正香。这时，公安派出所以“扫黄打非”为名，在无搜查证的情况下，对某小区住房进行全面搜查。现在他们要求小隐家开门接受检查。……设问：①你认为小隐爸爸要不要开门？说一说你的理由！②与同学交流你所知道的隐私权还有哪些方面的内容？结论：通过案例总结隐私权的内容：1、公民的住宅未经本人允许，任何人不得擅自侵入或非法监听、监视，执法人员不得无视法定程序非法搜查2公民有权对个人信息保密，并禁止他人非法搜集、传播和利用自己的私人信息。3、公民有权对个人通信内容保密，对自己的信件、电话、传真、电子邮件...