2014学年第二学期语文科研讨课导学案注：独学、对学、群学、展示这些字眼用红色标明，教师点拔用蓝色标明。课型阅读课班别Error:Referencesourcenotfound六4课题顶碗少年执教人教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者情感的方式。教学重难点把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。主问题1.请你勾画2.请你评说3.请你分析展示环节1.请你勾画2.请你评说3.请你分析执教课时第一课时学习过程导案学案一、作者简请大家打开课本，今天我们学习《顶碗少年》。这篇文章的作者是赵丽宏。课件出示：赵丽宏，著名的诗人，散文家。他的笔下大多都是普通人，但他善于从这些普通人中揭示他们不普通的内涵。它曾经由衷地感叹：“我的散文，没有什么惊人之谈，也没有什么动人的情节，有的只是我对生活，对大自然的一点感受，对身边一些普通人的认识和赞美。”二、明确这节课要求这节课咱们做三次练习。课件出示要求：1.请你勾画2.请你评说3.请你分析三、阅读活动一：请你勾画课件出示：请在课文中用横线勾画，组合成非常简洁的一段文字，表述顶碗少年的表演过程。1、师提示：是勾画出课文中的关键词句。2、师出示例子：我们一起来把两段话读读。（课件出示）一位英俊少年出场了。在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞（luò）金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……一位英俊少年出场了。在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞（luò）金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，板块一：请在课文中用横线勾画，组合成非常简洁的一段文字，表述顶碗少年的表演过程。1、根据要求用心阅读。板块二：请你评说课件出示：请你自选一个角度，用一个四字词评说顶碗少年的故事。说清楚为什么要用这个词？做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……3、对照后发现什么？4、小结：是简化了。看课文中三次顶碗过程，按照这样的方法简单的画一下，然后你姐画出这个故事的全部内容。5、小组合作勾画（1）自己思考、勾画。（独学）（2）结对子交流。（对学）6、班上交流（展示）7、学法归纳：通过勾画文字，然后把它们连接起来就把复杂的内容简单化了。（课件出示）四、阅读活动二：请你评说课件出示：请你自选一个角度，用一个四字词评说顶碗少年的故事。说清楚为什么要用这个词？1、出示例子：一波三折那一大叠碗突然从少年头上掉了下来，这是一折；接着又掉了下来一次，此为二折；但少年恢复了镇定，开始第三次表演，终于成功。所以说是“一波三折”。2、小组学习（1）自己先思考，做简单批注。（独学）（2）小组交流（群学）3、全班交流（展示），师适当点拨：从故事本身在表演时给观众的那种心理感触；可以从少年和老者的表现来看·······五、阅读活动三：请你分析1、课件出示：请你研读这篇文章，说说你觉得哪里的表达处理得最好。老师提示：开头好吗？结尾好吗？文章的结构好吗？正面的描写？侧面的烘托？修辞的手法？详略的处理？······你都可以说。2、小组学习（1）自己先思考，做简单批注。（独学）（2）小组交流（群学）全班交流（展示），师适当点拨。六、教师小结（课件出示）练习一，第一件事，其实是概括内容，练习二，第二件事，其实是理解文章的意思，练习三，第三件事，其实是欣赏作者的写作手法。七、与学生互勉，主题升华（课件）“在山穷水尽的绝境里，再搏一下，，也许就能看到柳暗花明；在冰板块三：请你分析1、课件出示：请你研读这篇文章，说说你觉得哪里的表达处理得最好。老师提示：开头好吗？结尾好吗？文章的结构好吗？正面的描写？侧面的烘托？修辞的手法？详略的处理？······你都可以说。天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春风”。板书设计：尽心动魄扣人心弦力挽狂澜勇往直前教学反思：（3行）（主要写独学、对学、群学、展示环节时存在的问题）在朗读能力的训练上...
