运用多媒体技术开展幼儿园教学活动的适切性研究VIP专享VIP免费

幼儿园教学活动中多媒体运用的实践研究奉贤区南中路幼儿园石晶一、研究的背景二十一世纪是信息时代、科学技术迅猛发展，计算机网络在社会生活中的各个领域扮演着越来越重要的角色，并以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术，对当代社会产生着重大的影响，改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式。正因为此，邓小平同志高瞻远瞩地强调“计算机必须从娃娃抓起。”由此，《上海市学前教育课程指南》明确指出：“大力推进现代信息技术教育在课程实施中的应用，建立由辅助教学软件、多媒体学习软件和‘园园通’工程交织构成的立体的信息环境，逐步实现教育内容的呈现方式、幼儿的学习方式及师生互动方式的变革，为幼儿的学习和发展提供更丰富的资源和广阔的时空。”其实，多媒体以其突出重点、图文并茂、灵活生动、操作简便等优势在幼儿教育中得到广泛运用，并呈现出生机和活力，也为激发幼儿的学习兴趣和求知欲，培养幼儿的学习能力，使幼儿在自主、合作、探索的学习方式中完成知识的获取、建构，实现幼儿素质发展和学会学习提供了广阔的舞台。然而，从幼儿认知发展规律看，我们确实存在着多媒体运用与幼儿园教学形式上结合但实质上分离的状况。表现在，违背幼儿的认知规律，往往会有多用或滥用多媒体。因此，如何合理使用多媒体来有效开展幼儿园的教学活动，已经成为幼儿教育教学的一个重要命题。二、研究的概况本课题是2005年立项的教育科研项目。其研究对象为奉贤区南中路幼儿园（也是处奉贤城区中心，幼儿计算机网络设施、设备相对完备的园所之一）的小1班和小2班50名幼儿及其教师。至2007年基本完成预定的研究过程及其任务。本课题研究的目标及内容是，在调查并分析运用多媒体开展幼儿教学活动现状的基础上，探索多媒体运用与幼儿教学活动的相关性内容、原则和策略，并通过实践提高多媒体在幼儿园教学活动中的实际使用价值。同时，通过课题实验，制作一批信息量较大的课件，设计具有示范作用的案例和教案。本课题研究方法主要有：文献法，了解当前幼儿教育理论、实践和探索经验；观测法，对作为研究对象的两个班多媒体运用与教学活动的状况进行测试与分析；比较法，将研究对象分为实验组和对照组，实验组把多媒体作为教学辅助手段，对照组则采用常规教学；行动研究法，边研究，边实践，边解决教学中的实际问题。三、研究结果（一）对多媒体运用与幼儿园教学活动的认识1、关键词的界定多媒体运用，是通过计算机及其网络将声音、动画、图像、手写等各种记录介质和记录方式有机的联合在一起工作。幼儿园教学活动，是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师进行计划、设计和组织的专门活动，或称正式指导的活动。专门的教学活动的存在是幼儿园教育区别于家庭教育和社区教育的重要特征。幼儿园教学活动可采用参观、实验、讨论、观察、表演、制作等多种途径和方法，也可采用全班、小组及个别等多种形式，教学活动的空间也不局限于活动室。幼儿园教学强调适切性。从其一般含义上看，适切性是指某事物与其所处环境中诸多因素的相关程度，通常表现为适当、恰当或适合需要等方面的特征。而运用多媒体开展幼儿园教学活动的适切性则在于体现幼儿的发展及其自身条件、教学内容、教学过程等之间的契合程度。2、多媒体在幼儿园教学活动中的作用一个有效的教学活动对幼儿的发展影响是巨大的，不仅可以丰富幼儿的知识经验，培养幼儿的学习能力，而且也可以激发幼儿再学习的兴趣和愿望。然而，教学活动是否有效就在于它是否有质量、有效益，是否促进了幼儿的发展。同时，影响教学活动成败的原因也是有多方面的，其中教学手段与方法的使用起着关键性的作用。也就是说，同一个教学内容，同一个教学过程的组织，采取不同的教学手段与方法会有不同的教学效果，而同一种教学手段与方法的不同使用也会有不同的教学效果。研究与实践表明，利用多媒体对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，而且通过所编制的系列教学活动中的计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，这种教学环境，符合幼儿的生动性、直觉性、情趣性等生理...