谈情感教育在初中英语教学中的作用摘要：目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面就是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中，重视和加强情感教育是素质教育赋予教师的新的使命。英语是一门交际性很强的语言，学与用要紧密结合起来。教师在教学中若能把所教的内容和学生喜闻乐见的东西结合起来，引导学生把所学的英语应用于简单的日常交际，他们能真正体会到英语的用处，就会有成就感。关键词：好奇、好学、好动、好问、好模仿、情感点、激发、调动从小学刚升入初中的七年级学生，生理、心理发展显著，自我意识、情感、和认识得到进一步的发展，开始从幼稚、依赖向半幼稚、半依赖过渡。好奇、好学、好动、好问、好模仿是他们此时所表现出来的特点。学习环境和人际关系对他们来说是陌生的，需要通过熟悉、分化和重新组合。这时也出现了专门化的学科，科目增多了，知识加深了，任务加重了。英语也应该算是新增设的一门学科，学生对此学科普遍怀有好奇心，觉得很有趣、很新鲜，求知欲也很强。作为一名英语老师，此时如何因势利导，使学生产生浓厚的学习英语的兴趣，尤为重要。一、狠抓语音、语调和口语训练，让学生觉得英语有趣。这是激发学生学习兴趣的基础，是打好英语基础的根本保证，心理学家认为：七年级学段是学生学习外语的关键时期，发音器官达到一定极限，耳朵能辨别音调上的细微差别，模仿各种声音的能力很强。在此期间，如果抓住学生爱模仿的特点，每堂课教会学生几句口语，他们会感到自豪。当他们举手欲试时，老师要多给他们锻炼的机会，学生在学习语音和口语时，会遇到种种困难，有的学生由于过不好这一关，从而失去了学英语的兴趣，因此教师应及时发现和帮助学生解决困难，扫除障碍，同时也要教育学生下苦功夫，知难而上。二、课堂教学要形势多样，活泼多变。七年级学生虽然注意力有了较大发展，但其注意力集中的时间还不长。这就要求课堂形势要多样化，教师要尽量创造一些英语情景，采用直观教具，尽量图文并茂的上课，每堂课要学什么，要达到什么要求，必须让每位学生明确，才能紧紧吸引学生注意力，不使他们产生厌烦的情绪，如果课前准备的不充分，上课比较单调时，不到半节课学生的注意力开始分散，反之，当课前准备充分，上课充满激情，整堂课轻松活跃，即使下课了，学生的学习情绪还很高。三、根据学生学习的心理，采用科学的方法，提高记忆兴趣。1、编口决，帮助记忆。英语是一个交流工具，学好它要求学生反复模仿，机械记忆，不少学生难免产生畏难情绪，为了解决这一问题，我们就自编了一些口决。如：sometime和sometime易混淆，就告诉他们“分开一段时间，并拢某一时候”；“longbefore”与“beforelong”；则说“长在前面就是长，长在后面就不长”。在教学中，坚持常归纳，多积累，勤总结，口决源源不断，教学因此趣味横生。2、利用现代化教具，提高记忆兴趣。猎奇心理，人皆有知，学生也不例外。以新的方式呈现新的姿势，深化感知、印象是提高记忆的有效途径。我们在课堂上尽量使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象，为长久记忆打下坚实的基础。为此，尽可能使用多媒体课件，呈现不同的字体，不同的颜色，以闪烁、溶解等进入屏幕，设置各种幻灯片，带动画、声音效果，字体特大或特小，变化不断，以引起学生的兴趣。四、学与用统一，让学生感受到英语很有兴趣。英语是一门交际性很强的语言，学与用要紧密结合起来。教师在教学中若能把所教的内容和学生喜闻乐见的东西结合起来，引导学生把所学的英语应用于简单的日常交际，他们能真正体会到英语的用处，就会有成就感。也因此会不断产生新闻求知欲，这样就能保持学生学习的兴趣。因此，经常把已经学过的英语知识，让学生课前自编情景对话，然后在课堂进行表演。这样的活动即活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣。五、多鼓励少批评，让学生觉得英语教师可亲。在英语学习过程中，学生难免会出现这样或那样的差错，这时教师应耐心帮助他们，而不应过分求全责备。英国杰出的科学家麦克斯韦小时候在家受到父亲和家庭教师的精暴教育，结果成效甚微，后来在学校里有进步就...
