《《圆明园的毁灭圆明园的毁灭》》第二课时说课第二课时说课1717号参赛选手号参赛选手主主要要内内容容主主要要内内容容教材分析教法和学法板书设计教学过程教学过程教材分析教学过程法教法学法本组教材以勿忘国耻为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽耻辱、中华儿女奋力抗争的一幕。课文《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第21课的一篇精读课文，描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏的景象。表达了作者对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。教学目标教学目标223311通过重点词句的品读，感悟圆明园的辉煌。有感情的朗读课文，背诵课文第三、四自然段。了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生的爱国热情和增强振兴中华的责任感和使命感。了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生的爱国热情和增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点与难点难点：难点：通过对圆明园毁灭经过的了解，激发学生通过对圆明园毁灭经过的了解，激发学生的爱国热情以及对侵略者的仇恨之情。的爱国热情以及对侵略者的仇恨之情。重点：重点：有感情地朗读课文，通过想象、感悟圆明有感情地朗读课文，通过想象、感悟圆明园的辉煌。园的辉煌。教法学法2教法和学法朗读感悟法自主学习法情境创设法合作探究法教学过程3（一）直面毁灭，导入课题（三）练笔抒情，升华情感（四）总结提高，布置作业（二）再现辉煌，深化情感（一）直面毁灭，导入课题（一）直面毁灭，导入课题通过播放圆明园毁灭的视频创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生产生阅读期待。通过播放圆明园毁灭的视频创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生产生阅读期待。（二）再现辉煌，深化情感（二）再现辉煌，深化情感1.请学生带着问题默读第二至四自然段。整体感受圆明园毁灭前的辉煌。2.通过分组合作探究等方式分步学习课文第二至四自然段，感受圆明园的布局、建筑、收藏。重点学习第三自然段，通过关联词“有…也有…还有…不仅有…”来感受圆明园的辉煌。3.请学生齐读最后一个自然段，引导学生抓住词语“凡是、统统、任意、连”来体会原来的“有”变成了“没有”。4.通过对圆明园昔日辉煌和毁灭经过的学习，回头感受课文第一自然段中说的两个“不可估量”。5.通过对圆明园毁灭前和毁灭后的图片对比，让学生升华情感，激发学生不忘国耻。1.请学生带着问题默读第二至四自然段。整体感受圆明园毁灭前的辉煌。2.通过分组合作探究等方式分步学习课文第二至四自然段，感受圆明园的布局、建筑、收藏。重点学习第三自然段，通过关联词“有…也有…还有…不仅有…”来感受圆明园的辉煌。3.请学生齐读最后一个自然段，引导学生抓住词语“凡是、统统、任意、连”来体会原来的“有”变成了“没有”。4.通过对圆明园昔日辉煌和毁灭经过的学习，回头感受课文第一自然段中说的两个“不可估量”。5.通过对圆明园毁灭前和毁灭后的图片对比，让学生升华情感，激发学生不忘国耻。总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，最终达到突破教学重难点的目的。总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，最终达到突破教学重难点的目的。（三）练笔抒情，升华情感（三）练笔抒情，升华情感面对英法联军火烧圆明园的野蛮行径，让学生在皇帝、大臣、士兵、百姓中选择一个角色进行实话实说。使学生由课内延伸至课外，扩大他们的视野，培养他们独立思考的能力。面对英法联军火烧圆明园的野蛮行径，让学生在皇帝、大臣、士兵、百姓中选择一个角色进行实话实说。使学生由课内延伸至课外，扩大他们的视野，培养他们独立思考的能力。（四）总结提高，布置作业（四）总结提高，布置作业教师根据板书进行课堂总结，并布置课外作业。为了学习课文的写作特点，为了将感情延伸，我把作业定为：1.背诵课文第三、四自然段。2.搜集文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。教师根据板书进行课堂总结，并布置课外作业。为了学习课文的写作特点，为了将感情延伸，我把作业定为：1.背诵课文第三、四自然段。2.搜集文...
