<<鲜花和星星>>教学设计【学习目标】1.掌握本课生字。音：重点读好轻声词，形：借助图片记住象形字“朵”，理解字义记住满是左右结构三点水旁的字，义：借助部件区别字义：颗、棵。2.初读课文，了解诗歌自然段划分。理解读文，抓住关键词句：满地、满天、这里、那里、真比……还多，在过程中体会鲜花、星星的数量多、品种多、色彩多，并通过朗读表达，练习背诵。3.学会写最、真、满三个笔画较多的生字。【学习重难点】重点：掌握生字。有感情地朗读课文。难点：理解鲜花、星星的多不仅体现在数量上，更体现在种类、色彩上。从更宽的角度去理解“多”。【教学过程】一.情境导入。1.小朋友们，天气越来越热了，今天夏天姐姐提前来到咱们班送给大家两件礼物。一起读读。2.谁来填——（1）一（）鲜花a一朵鲜花：这朵绽放的鲜花就像部件“几”，注意横折弯不带钩，花的枝干和叶子就像下面的木。看到字形，就能记住字义；知道字义就能记住字形。b还能填什么同样是鲜花填入不同的词，就可以表示不同数量的鲜花，像这样的词，就叫量词。不同事物的量词也有所不同。（2）一（）星星这里有两个ke（颗棵）比一比他们有什么相同和不同？看，小果子长在树上，因此有部件木的棵是形容树木及植物的量词。颗中——也有一个小小圆圆的果子呢。右边是部件页，和老师一起书空。古人根据人头的模样造了页这个字。横、撇就像人的头发，竖、横折就是人头，撇、点好似脸上的五官。人头都是小小圆圆的。因此带有部件页的颗是用于小而圆一类事物的量词。通过部件就能区别字义一（）星星现在你们说该选哪个？评：借助部件，区别字义，就能选对。二．初读课文1.指黑板，鲜花、星星用个和字连在一起就成了一首优美的小诗。打开语文书90页自读课文，注意读准字音、词儿连读、连词成句、不错不断。（图。比较）这和以前学的课文式样上有什么区别？诗歌讲求形式美，是通过空行来划分自然段的，来和老师一起标出自然段。2.课文中有不少轻声词语。自己读准它们。指名小组读（一人一排）齐读3.把这些词语送回文中，再读课文，边读边想每个自然段写了什么事物。4.就请女生当鲜花读第一自然段，男生做星星读第二自然段，合作朗读。三．精读课文（一）第一自然段1.看第一自然段只有一句话。（指句号）这个标点叫做冒号，冒号的两点就像小朋友的上下嘴唇仿佛在说话呢，课文中谁在说话？谁来当一回作者读好这一段。边听边想，你仿佛看到了什么样的鲜花。2.从哪些词句中感受到的（1）满地a.看，这个大水缸里的水多到装不下了，这就是满，因此满的部件是三点水，看到部件就能记住字义，知道字义就能记住部件——三点水。b.这碗饭多到装不下了，这就是——满碗的米饭梅花山上梅花多得不能再多了，就是——满山的梅花地上，眼睛看到的地方都铺满鲜花就是——满地的鲜花（2）这里那里拿出小手，和老师一起指一指，今天教室里，这里一位同学，那里一位老师，人可真多呀。夏天，草地上，这里一朵花，那里一朵花，花可——真多呀。（3）真比……还多3.花儿仅仅是数量多吗？谁来再读这一段段，其他同学闭上眼睛边听边想你看到了夏天的哪些花。评：原来花儿有这么多品种，你们的课外知识真丰富。难怪作者说——我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵茉莉花,那里一朵向日葵。（齐读）我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵牵牛花,那里一朵月季花。（指名）我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵百合花,那里一朵石榴花。（指名）真比天上的星星还多。（这个真就是的的确确的意思。板书红色标注“真”）4.谁再来读读。想想你又看到哪些颜色的花。我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵红艳艳的月季花,那里一朵金灿灿的向日葵。我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵雪白雪白的茉莉花,那里一朵粉嫩粉嫩的百合花。真比天上的星星还多。5.让我们走进大自然一起看看这些花儿吧。你想到了哪些和花儿有关的成语?补充成语：姹紫嫣红（姹嫣：美丽，各种颜色的花朵娇艳美丽）五颜六色五彩缤纷万紫千红姹紫嫣红百花盛开争奇斗艳总结：是呀，这么多颜色的花，真美啊！你喜欢夏天的花吗？作者比你们更喜欢，从哪个字看出来的啊？...
