人力资源-202296学年度高中职社区化绩效衡量指标VIP专享VIP免费

96學年度高中職社區化績效衡量指標教育部自89學年度開始試辦高中職社區化，其後以準備期及中程計畫兩階段推動，準備期為90及91學年度，中程計畫則自92學年度起至97學年度止。依據「高中職社區化建構適性學習社區推動工作計畫」，96學年度高中職社區化的推動目標包括：(1)檢討適性學習社區之地理範圍；(2)促進各適性學習社區教育機會均衡化；(3)落實各適性學習社區教育資源均質化；及(4)推動適性學習社區具創造力特色之永續發展，達成高中職優質化之教育目標。此外並依據「資源共享，發展特色」的原則，訂定(1)調整適性學習社區之地理範圍；(2)強化適性學習社區基礎網絡；(3)推動適性學習課程改進；(4)落實輔導網絡整合；及(5)推動社區特色發展等5大工作主軸。為審視高中職社區化實施成效，教育部93學年度乃公布「高中職社區化建構適性學習社區計畫績效衡量指標」(以下簡稱績效衡量指標)，包括4項目標及21項指標。94學年度之續效衡量指標修訂為4項目標及22項指標，4項目標的內容及其指標項目包括：(1)適性學習社區教育機會均衡化情形(10項量化指標、2項質化指標，合計12項指標)；(2)適性學習社區教育品質均質化情形(6項量化指標，1項質化指標，合計7項指標)；(3)調整適性學習社區範圍情形(2項質化指標)；(4)各適性學習社區特色發展情形(1項質化指標)。95學年度績效衡量指標則依據94學年度之績效衡量指標，僅進行文字修正，各指標項目與操作型定義均予以保留，96學年度績效衡量指標將延用95學年度指標，以利作為歷年辦理成效之比較，有關96學年度績效衡量指標詳細內容如下表所示。96學年度「高中職社區化建構適性學習社區計畫績效衡量指標」將作為該學年度各適性學習社區成效評估填報表冊之發展依據，各適性學習社區於填報表冊後，將進行資料分析與成效評估，以作為各適性學習社區合作學校自我評鑑之參照，並提供高中職社區化政策推動方向之導引與實施成效之判準。附件11第2页共3页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共3页1.適性學習社區教育機會均衡化情形96學年度指標96學年度指標操作型定義備註1.1.1普通教育課程招生比率(普通＜含綜高＞教育課程高一核定招生人數/社區高中職高一核定招生人數)×100％1.1.2技職教育課程招生比率(技職教育課程高一核定招生人數/社區高中職高一核定招生人數)×100％1.1.3─特殊資優教育課程就學機會社區高中職提供適當之特殊－資優教育課程(各適性學習社區提供具體質化資料)1.1.4─特殊身心障礙教育課程就學機會社區高中職提供適當之特殊－身心障礙教育課程(各適性學習社區提供具體質化資料)1.2.1社區國中畢業生升學機會(社區高中職高一核定招生人數/社區國中應屆畢業生人數)×100％1.2.2社區公立高中職核定招生人數比率(社區公立高中職高一核定招生人數/社區高中職高一核定招生人數)×100％1.3.1社區高中職實際註冊人數比率(社區高中職高一實際註冊人數/社區高中職高一核定招生人數)×100％1.3.2社區高中職相關之科別(學程)調整情形社區高職、綜合高中與高中附設職業類科學校科別(學程)調整之適當性1.3.3社區高中職招生未達60％科別數比率(社區高中職高一招生未達核定量60％之科別數/社區高中職科別數)×100％1.3.4社區高中職學生休、輔導轉學人數比率(社區高中職休、輔導轉學學生人數/社區高中職學生人數)×100％本項指標為中程計畫綜合產出指標1.4.1社區高中職高一學生就近入學率(高一來自社區國中學生人數/社區高中職高一實際註冊人數)×100％本項指標為中程計畫綜合產出指標1.4.2社區國中畢業生就近升學率(高一來自社區國中學生人數/社區國中應屆畢業生人數)×100％第3页共3页第2页共3页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共3页2.適性學習社區教育品質均質化情形96學年度指標96學年度指標操作型定義備註2.1.1社區合格教師專長授課人數比率(社區合格教師專長授課人數/社區教師人數)×100％2.2.1社區高中職跨校合作開課比率社區高中職跨校合作開課科目數/社區合作學校數2.2.2社區高中職學生參加跨校選課人數比率(社區高中職學生參加跨校選課人數/社區高中職學生人數)×100％2.2...