马说第一课时教学目标：1．理解短文所阐明的深刻道理
2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法
3．归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究
教学重难点1．理解短文《马说》所阐明的深刻道理
2．掌握古今异义词
如：“然后有千里马”“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”等
虚词“也”的用法，另有“其、之、而、以”等
学法指导：阅读领悟法、互动研讨法教具准备：多媒体教学过程：一、导入(请学生汇报查找到的有关马字的成语
就其中的“伯乐相马”，给学生讲关于伯乐的故事
)相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳
据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山
在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去
伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上
千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄
这是它感激伯乐了解并且体贴它啊
今天我们来学习《马说》，一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识
二、检查预习一、《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体
“马说”这个标题，是后人加的
“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些
可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”二、通读课文，整体感知1．教师带读全文，要求学生注意难字的读音
2．学生读课文，并且讨论、了解全文大意
3．思考讨论：(1)文中千里马指的是什么
要点提示：比喻人才
(2)伯乐指的是什么
要点提示：比喻识人才的人
(3)归纳：本文就是通过千里马和伯乐，隐喻人才和识人才的人的
三、再读课文，深入探究(一)学习课文第一自然段
1．指名朗读第一自然段
2．思考讨论
(1)概括本段内容
(2)世上到底是先有马还是先有对马的认识
要点提示：(1)无识马者则名马无名
