《种子的萌发》导学案导学目标1．推断出种子萌发的环境条件和种子的自身条件。2．举例说明种子萌发的过程。3．运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究实验。4．学用抽样检测的方法测定种子的发芽率。5．参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感导学重点1独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程。2学会用抽样调查法测定种子的发芽率。导学难点引导学生独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程。教学过程第一课时教学环节及步骤教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习绿豆40粒、四个能盖紧的罐头瓶，一个小勺，八张餐巾纸，四张标签纸和胶水。实验一.种子萌发的条件1.探究种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。2.种子萌发的自身条件：种子完整、活的、度过休眠期。二.种子萌发过程1.抽样调查：是指从检测对象中抽取少量个体作为样本进行检测2.萌发过程：先任务一在家中的豆芽在萌发的过程中都需要哪些自身条件和环境条件。任务二当调查对象十分庞大的时候我们该如何获取调查数据呢？家里面的豆芽的萌发过程带提出问题展示目标；设疑、激趣、引入新课有争议的（如：光）也留下来，为进一步探究的变量。引导学生围绕问题作出假设，参照书中实验方案，小组讨论制定探究计划，课下实施。围绕种子萌发的自身条件引导学生进行探究活动学生回答不足之处教师补充。提出问题：①如何抽样：②什么叫抽样检测?介绍计算种子的发芽率的方法。1.展示大豆种子萌发过程观察瓶。引导学生思考：一颗小小的种子如何能发育成幼苗准备老师提出的问题明确目标1．根据生活经验说出自己认为种子萌发所需要的环境条件。2．看书中资料，分析出种子萌发所需要的环境条件。结合教材，进行阅读分析、讨论学生归纳粒大饱满、胚完整、有生命力、不处在休眠期的种子。学生通过答问,理解抽样检测的概念,并总结出抽样检测的关键是随机抽样。通过观察、分析小结出种子萌发的过程。总结种子发育成幼苗是细胞分裂和关注学生的亲身经历，促使他们以积极的情感参与学习活动。注重探究实验的全过程,及时进行情感态度及价值观的教育。小组合作,互相帮助,体验协作在科学研究过程中的重要性。相互倾听,达成共识,吸水、再供营养、最后完成胚的发育。该是怎么样的2.简要总结、概括分配交流与展现任务、适时点播指导分化的结果。各组长提出解决不了的问题和生成性问题，进行组间交流明确组间交流及展现的任务第二课时研习1如何保存种子2“地膜覆盖”的好处3应当怎样挑选种子呢？4光是否是种子萌发的必要条件5种子萌发的过程6、总结梳理本节知识巡视、观察、指导安排学生询问家长寻找答案。提升、总结、归纳、深化、拓展、评价启发学生学会运用自己的生活经验和学习背景,大胆创新和勇于实践。激发学生自主学习的欲望并培养总结和概括的能力。小组进行分工各小组同学选择适合的方式对本组问题进行交流与展现，其他组同学质疑、补充、拓展、评价学生行为不够规范，应加大指导力度对学生讲解不透之处进行拓展升华进行情感态度方面的提升教学反思：
