从百草园到三味书屋导学案第1课时【教学目标】1、了解作者及《朝花夕拾》的有关常识，掌握基本字词。2、整体把握课文内容，体会作者情感。3、学习“百草园”部分，了解作者笔下多彩的童年生活。4.体会童年生活的美好和学习生活的快乐。【教学重点】整体把握课文，体会作者情感。【教学难点】学习“百草园”部分，了解作者笔下多彩的童年生活。【学习过程】【探究活动一】初读课文，落实基础1、作者简介鲁迅（1881——1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。1918年5月，第一次以鲁迅为笔名发表中国现代文学史上的第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅一生的著作和译作近1000字，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《华盖集》等，这些作品全收录在《鲁迅全集》2、写作背景本文选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》集名的意思是：早上的花晚上拾起，用以比喻对自己童年和青少年时期的往事的回忆，文章写于1926年9月18日。当时，鲁迅被反动当局列入拟通缉的文教界五十人名单，由于难以同反动当局进行公开的斗争，鲁迅应厦门大学的聘请被迫离开北京，到厦门大学时正值暑假，学生还没有开学，他回忆起少年的往事，写下了这篇散文。3、“三味书屋”名字的意义：“三味书屋”中的“三味”的意思是“读书味如稻粮，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢”，大意是：读四书五经如五谷杂粮，是根本；读史书味如丰盛菜肴；读诸子百家书，则味如鱼酱肉酱，好比烹调中的作料一样。4、给下列生字注音。学法指导：结合注释，利用字典完成。确凿（záo）菜畦（qí）桑椹（shèn）油蛉（líng）斑蝥（máo）鉴赏（jiàn）觅食（mì）倘若（tǎng）啄食（zhuó）收敛（liǎn）竹筛（shāi）书塾（shú）秕谷（bǐ）宿儒（sùrǔ）蝉蜕（tuì）戒尺（jiè）盔甲（kuī）淋漓（línlì）倜傥（tìtǎng）锡箔（bó）和蔼（ǎi）恭敬（gōng）云霄（xiāo）攒成（cuán）跪（guì）拗（ǎo）人迹罕至（hǎn）人声鼎沸（dǐng）【探究活动二】再读课文，整体感知1、本文题为《从百草园到三味书屋》，从这个题目我们可以得到哪导学设计第1课时【导学目标】1、让学生了解作者及《朝花夕拾》的有关常识，掌握基本字词。2、引导学生整体把握课文内容，体会作者情感。3、指导学生学习“百草园”部分，了解作者笔下多彩的童年生活。4.让学生体会童年生活的美好和学习生活的快乐。【导学重点】让学生整体把握课文，体会作者情感。【导学难点】引导学生学习“百草园”部分，了解作者笔下多彩的童年生活。【导学过程】【导学一】初读课文，落实基础（10分钟1、导入：(幻灯片展示荡秋千、放风筝、老鹰抓小鸡、铁臂阿童木等类似于漫画的色彩鲜明的图片)每个人都有自己的童年记忆，鲁迅先生也有自己的童年记忆，并在45岁的时候将自己的童年趣事写成了一篇文章，这就是《从百草园到三味书屋》。2、揭示课标：指名读学习目标，明确本节课的学习任务。3、学生自学知识链接，了解作者。3、学生自读课文，圈划生字词，落实《导学案》上的字词的注音。4、检测字词的落实情况，教师可以指名徒弟板演注音。【导学二】再读课文，理清结构（8分钟）1、过渡：掌握了本文的基础知识，便于我们进一步学习，下面，我们整体感知课文内容。2、请同学们根据自学提示边读课文边思考。3、指导学生用概括准确的语句概括内容。4、展示：教师提名学生回答，师生点评归纳。5、教师可在学生回答每段内容的时候，可以让学生说说过渡段的作用是什么。（承上启下）【导学三】细读课文，把握内容(17分钟)些信息？学法指导：找出地点变换的词语以及过渡的句子。明确：表明了记叙的是作者的一段经历(从……到……)，点明了写作的两个场景，百草园和三味书屋，先写了百草园，再写了三味书屋。2．百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一个自然段是中间的过渡段？据此分段并概括层意。学法指导：找出文章地点转换的关键句子。明确：第一部分(1—9段)：回忆百草园的有趣生活。第九自然段是过渡段：告别百草园去书塾读书。第二部分(10段—结束)：回忆在三味书屋读书的经历...
