Unit2I’llhelptocleanupthecityparks第五课时SectionB(2a～2e)【学习目标】1．学生学会运用下面的重点单词和短语：letter，miss，setup，makeadifference，blind，deaf，imagine，difficulty，open，door，carry，train，excited，training，kindness，clever，understand，change，disabled2．通过阅读文章训练，提高学生的阅读技能。【学习重点】阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。【学习难点】阅读2b部分的短文并完成相关任务。情境导入T：Doyouloveanimals？Animalsareourfriends，too.Wehumansshouldalsocarefortheanimalsaroundus.Theycanmakeabigdifferencetoourlife.Questions：Doyouhaveanypetanimals?Didyouhelphomelesscatsordogsinthestreet?自学Task1【组内小展示】先由各小组组长带领组内成员认读单词和词组，再在整个小组内进行齐读后对词汇的用法进行归纳，并标记出发音和理解困难的单词，可及时向老师求助。最后，板书展示内容。【班级大展示】1．Icanread.(我会读)①带读——齐读，注意excited，training，kindness等的发音；②通过游戏形式，如单词游戏来巩固单词的学习。2．Icanwrite.(我会写)①以answerquickly(抢答)的方式对词组进行中英互译；②带读——齐读；③抽测：可以用造句或翻译的方式巩固词组的用法。3．Icanunderstand.(我会理解)①结合Icanwrite中的词组，帮助同学翻译重点句子；②挑选出课文中的词或短语进行讲解，并出题。情景导入生成问题1．(T)Question：Doyouhaveanypetanimals?(S)Answer：________________________________________________________________________2．(T)Question：Howdoyouusuallythanksomeonewhohelpsyou?(S)Answer：________________________________________________________________________自学互研生成能力Task1Let'sreadnewwordsandphrases.1．Icanread.(我会读)letter，miss，setup，makeadifference，blind，deaf，imagine，difficulty，open，door，carry，train，excited，training，kindness，clever，understand，change，disabled2．Icanwrite.(我会写)(1)setup建立(2)makeadifferenceto对……有影响(3)specialtrained特殊训练的(4)help…out帮助……走出困境(5)beexcitedabout对……感到兴奋(6)thank…for…因……而感谢……(7)atonce立刻；马上(8)afriendofmine我的一个朋友(9)answerthetelephone接电话(10)givehimorders给他指令(11)changemylife改变我的生活(12)makeitpossibleforsb.todosth.对某人来说使得做某事成为可能(13)bestwishes最好的祝愿3．Icanunderstand.(我会理解)请尝试翻译以下课文中的句子。(1)Luckymakesabigdifferencetomylife.__“幸运儿”对我的生活有很大的影响。(2)Yousee，I'monlyabletohavea“doghelper”becauseofyourkindness!你看，就是因为你们的仁慈我才拥有了一个__“狗助手”！(3)Thankyouagainforchangingmylife.再次谢谢你改变了我的生活。Task2Read2bandgetthemainideaofthepassage.1．Fastreading.(快读)阅读回答问题。(1)WhowrotethelettertoMissLi？Why?Ben__Smith.Because__he__wanted__to__thank__Miss__Li.(2)WhatdidMissLido?She__gave__money__to__Animal__Helpers.Task2【组内小展示】小组内先讨论并根据阅读方法阅读课文，完成并核对Task2的相关答案，再在组内讨论复述课文。最后，在黑板上板书展示内容。【班级大展示】1．Fastreading.(快读)①快速阅读课文，理解主旨大意；②以抽测形式回答问题，完成教材P15中的2c。2．Carefulreading.(细读)①细读课文，判断正误，要求给出答案和所找到的细节；②根据课文，抽测学生回答，完成教材P15中的2d。3．IntensiveReading.(精读)①根据教材P15中的2d的句子连线，以口头形式复述课文，板书关键词或句子；②与搭档讨论课文回答问题，完成2e。【备注】2．Carefulreading.(细读)细读课文，判断正(T)误(F)。(T)(1)Thewritercan'tuseherarmsorlegswell.(F)(2)Luckywasbroughttothewriterbyherfriend.(F)(3)Theyhavebeentrainedat“AnimalHelpers”forsevenmonths.(T)(4)Adoghelperisforthosewho...
