学校对家庭教育指导方式讨论家庭是孩子的第一课堂，也是孩子成长的摇篮，家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的关键作用，家庭教育是学校教育和社会教育的基础和前提。老师在平常的班主任教育工作中不难发现，一个好孩子的后面一定有一个睿智的家长和一份成功的家庭教育；相反，一个问题孩子往往随着着有问题的家庭教育甚至是缺失的家庭教育。一、学校对家庭教育指导的意义现代社会的进展使得越来越多的大家庭解体，代之以由父母与子女构成的核心家庭，父母的教育意识在不断增强，家长有更多的精力和时间关注子女的教育。特别是对小学阶段的学生家长来说，有能力为孩子小学阶段的知识学习提供指导与帮助，因此对做一个好家长会更有信心一些，行动上也更积极积极一些。但是，大部分家长不是教育方面的专家，在孩子的成长过程中，面对着自己唯一的孩子缺少相关的教育经验和教育理论的指导，仅仅凭着对孩子的爱进行教育，往往会出现教育观念落后、教育方法不科学、教育内容偏差等误区。常听到很多家长抱怨：自己文化限度也不高，不知道该如何帮助子女有效学习？或是自己性格暴躁子女不喜爱和自己沟通怎么办？尚有家长说，自己孩子学习成绩不错，可是做人方面不够，不知道该如何解决?由此可见，加强学校对家庭教育的指导意义重大。二、学校在家庭教育指导方面存在的问题1、老师对家庭教育指导的结识局限性由于老师工作的繁琐，大部分任课老师认为自己重要就是以专家学科知识为任务，并认为家庭教育只是家长自己的任务，而家庭教育指导工作也只是班主任的一个人的工作。在需要和家长沟通时,有些科任老师就会将这些事情“委托”给本班级的班主任，并向班主任报告情况，而自己则会静静地等待班主任来出面解决问题，自己从此不会再插手甚至过问这些问题。这些都体现了科任老师对于家庭教育指导的知识的结识不够充足和具体，并且意识也不强。其中这种结识上的错误，不仅影响了对家庭教育作出的对的指导，并且也必将影响到老师自身的进步。2、学校对家庭教育指导疏于管理监督在家庭教育指导工作上学校方面缺少整体的计划，通常在学校里即没有专门的人员也没有机构对家庭教育的指导进行专门的管理，同时也无法形成学校和年级以及班级等分层面的家庭教育指导的连续性和网络一体化。很多家长们从没有有组织的参加过学校组织的与家庭教育相关的知识的学习以及讲座，更加没有在一起互相探讨有关家庭教育方面的经验和想法。从这些方面上可以看出学校对家庭教育指导工...
