如何提高八年级数学教学质量充分应用案例，培育学习兴趣
情景案例教学，主要是将知识点融入于贴近生活的例子中，或将知识点的延伸知识做为素材引入案例中，主旨在于使同学通过对案例感兴趣而带动求知欲望，提升学习效率[1，2]
如讲解勾股定理时，可以通过先为同学们讲解一些关于这个定理的历史故事，如勾股定理在外国称为"毕达哥拉斯定理'或者"百牛定理"，因为毕达哥拉斯发现了这个定理后，即斩了百头牛作庆祝，所以又称"百牛定理'
而法国、比利时人又称这个定理为"驴桥定理';又如讲授平行四边形判定的时候，可以先讲恩格斯用平行四边形解释历史的多种力量形成的合力，说明平行四边形的奇妙所在
由此让同学们按部就班地引入知识点，施行证实，由案例引入的教学方法，远比直接开篇就讲定理、公式要更能引起同学的兴趣，由此激起学习的欲望，培育学习兴趣
及时常常地激励，引导学习兴趣
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说："只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣
'[5]由于八年级数学课很多知识点非常枯燥，不容易引起同学的兴趣，这时一些成绩较差的同学往往有厌学心理，此时〔老师〕要注意切忌一味地批判此类同学，因为批判只能使状况变得更糟
正确的方式应该是对同学的进步哪怕是小小的进步也要及时地给予激励
当同学认可这种激励后，再提出他应改善的地方，这才能慢慢地调动同学的学习兴趣
实际教学中发现，同学们对某些知识点掌握最为扎实的部分，一般都是老师曾经给予过肯定的，甚至于一些兴趣取向都是由于受到表扬并获得愉快的体验而形成的
充分利用教具，调动学习兴趣
开发教具是利用同学直接感官的接受效果提升授课效率，是各科目各阶段教学中的一项永恒的话题，八年级数学教学也不例外
施行证实，适时适当地引入生活中一些物品当教具可以有效提升同学们的学习积极性
比如讲一次函数时，假如一上课就开始说y
