如何提升八年级数学教学质量1、因材施教 经过七年级一年对数学的学习，同学对中学学习模式已经开始熟悉，初步完成了从小学到中学的转变，并逐渐形成自己的学习方法。但是，每一个同学的具体学习状况都各不相同，合适的学习方法也不一样。尤其是数学这门课程，随着教学内容的不断深化，同学之间的差距会不断地拉大，这种现象在教学的施行中屡见不鲜，为了将差距控制在合理的范围内，〔老师〕必须要因材施教，针对同学不同的学习必须求，制定针对性的教学计划，激励同学树立能够学好数学的信心，耐心地引导他们，点拨解题的思路，从基本概念着手，从易到难，以兴趣为主导进行教学。因材施教关于兴趣教学最大的好处在于，合计到每一位同学的具体状况，有选择性地培育同学对数学学习的兴趣。 2、老师"搭台'，同学"唱戏' 在以往的教学的模式中，一般都是老师站在课堂上讲，同学坐在下面听，虽然在新课程的改革提倡下，老师与同学在课堂上的互动与过去相比有所增加，但是仍然比较生硬。在兴趣教学的模式下，可以借鉴国外"小组式'的教学经验，将同学分为几个小组，同时将课桌打散以小组排放，组员围绕课桌而坐。这样的座位安排首先从空间环境上打破了过去的相对压抑的氛围，为同学提供一个比较开放式的讨论环境。然后有老师抛出问题，由小组成员通过各种实验的方法进行讨论，最终得到公式或答案。 老师在这样兴趣教学模式下扮演的是"引导者'的角色，不是将知识直接地灌输给同学，而是以一种探讨式的方式让同学自己发现。而同学通过小组内部的合作以及小组之间的良性竞争，不但可以锻炼同学的动手能力，还可以让同学在施行的过程中获得成就感，强化对数学学习的兴趣。 3、灌输"数学思维' 在大多数同学的眼中，数学不仅是一门"难啃'的学科，更是一个唯恐避之不及的东西，但是一旦当同学掌握了学习数学的思维方式，对知识结构的掌握就能够驾轻就熟了，便不会将数学的学习当作是一种负担，而是从内而发的自主学习，发现数学之美。数学思维不仅可以帮助同学更好的学习知识，将思维能力和知识点学习结合起来，还可以培育同学的逻辑思维。 2 八年级数学教学质量的提升 多给同学一些激励 八年级数学教学过程中，有些老师急于求成，总是对同学的某些想法、观点激烈否定，甚至是出现了教育过程中的严重消极思想。这并不利于同学的兴趣培育，还会产生激烈的厌烦心理。建议在今后的教育工作中，要多给同学一些激励。 首先，要在八年级数学教学当中，给同学...
