植物的生殖学习目标1、能描述生物的有性生殖。2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖，并能区分有性生殖和无性生殖。3、了解嫁接的方法。4、通过探究活动，尝试植物的扦插。学习过程一、板书课题，出示目标生命在生物圈中延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续、生生不息。到目前为止你知道哪些生物的生殖和发育方式呢？如：人（胎生）、被子植物（种子生殖）、细菌（分裂生殖）、真菌（孢子生殖），那么其它植物呢？昆虫呢？下面来学习：第一章第一节植物的生殖。先来了解本节的学习目标（见学习目标）。二、先学----学生自主学习、教师巡视请同学们认真默读课本第2—5页（注意《观察和思考》和《探究》），找出下列问题的答案并在课本上勾划出来，8分钟后比谁能正确回答下列问题。学习任务一：描述植物的有性生殖1、回忆被子植物和人体分别是怎样生殖的：2、试比较两种生殖过程的相同点。3、总结并记忆有性生殖的概念。4、日常生活中哪些植物的生殖属于有性生殖？5、有性生殖的意义是什么?学习任务二：总结无性生殖的概念及无性生殖在农业生产中的应用1、阅读课本第5页《观察与思考》，完成讨论题第一题。2、总结无性生殖的概念及意义。3、在农业生产中常见的无性生殖方式有哪几种？各举出例子。4、了解嫁接的概念及嫁接成活的关键。5、知道植物组织培养的概念。学习任务三：通过实践活动学会植物的扦插1、了解扦插材料的处理。2、探究实验：探究对植物扦插材料的处理提出问题：作出假设：制定计划：实施计划：得出结论：注意事项：作对照试验；材料的选择：枝条的长短、枝条的老嫩、剪口的形状部位、极性的顺逆等；扦插植物所需的环境条件：温度、光照和土壤的湿度等。3、总结我们日常生活中常见的能够扦插生殖的植物有哪些？三、后教----学生回答问题，教师解疑学习任务一要点：1.略2.植物和人体两种生殖过程都是由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的。3.略4.利用种子进行生殖的植物的生殖属于有性生殖。5.有性生殖的意义使产生的后代具备两个亲本的遗传性，具有更大的生活力和变异性。学习任务二要点：1.3.4.5.略2.无性生殖的意义：繁殖速度快，能够使后代保持亲本的性状。如，嫁接形成的植物体将表现出接穗的性状。任务三要点：1.略2.提出问题：适宜扦插的材料，需要怎样处理才容易成活呢？作出假设：在扦插材料的处理过程中，至少留两个节，一个在土壤中，一个在土壤外，并且土壤内切口斜向，易于存活。得出结论：扦插材料在处理时至少保留两个节，上方切口水平、下方切口斜向，在扦插时易于成活。3.略四、当堂训练（一）学生记忆本节知识点，教师抽查。（二）完成课本第5—6页练习题。（三）完成下列各题：A．选择题1.下列属于有性生殖的是（）A.由块茎繁殖B.用扦插繁殖C.由受精卵繁殖D.组织培养2.下列不是无性生殖所需要的条件的是（）A.光照B.温度C.水分D.化肥3.下列属于无性生殖的是（）A.埋下小麦种子后，种子发芽B.野生水果落地后萌发出幼苗C.用土豆芽发育出新植株D.阴雨天，玉米在植株上发芽4.下列哪种现象描述的是无性生殖（）A.十月怀胎，一朝分娩B.无心插柳柳成荫C.鸡生蛋，蛋生鸡D.春种一粒粟，秋收万颗子5.有性生殖和无性生殖的本质区别是（）A.是否由单一个体完成B.后代的性状是否更加优良C.是否有两性生殖细胞的形成和结合D.是否产生大量的后代6.“红富士”苹果的果肉脆甜多汁，食之芳香爽口。果农想将一块“国光”苹果园改为“红富士”苹果园“，最方便快捷的方法是（）A.种子繁殖B.扦插C.压条D.嫁接7.在开封举办的菊展上，我们常能看到一些盛开着五颜六色花朵的“塔菊”。培育这样的花卉采用的方法应该是（）A.扦插B.嫁接C.种子繁殖D.组织培养8.剪取开白花的碧桃枝条嫁接到开红花的碧桃树上，新形成的植株将来开的花的颜色是（）A.白色B.粉红色C.红色D.不能确定9.在杜梨的枝条上嫁接鸭梨的枝条，在嫁接后的枝条上结出的梨是（）A.杜梨B.鸭梨C.二者都有D.可能是杜梨或鸭梨10.下列哪种繁殖方式不是营养繁殖（）A.把藕种到荷塘里，使之长成新个体B.把甘薯的块根种下，使之长成新个体C.把蒜瓣种下，使之长成新个体D.把花...
