雷电颂课题雷电颂课型新课课时第一课时导学目标知识与能力①积累“睥睨、污秽、犀利、驰骋、鞭挞”等词语。②记住郭沫若和《屈原》。③概括文章主要内容和理清文章结构。④学习象征手法，体会表达效果。过程与方法倾听和诵读文章，品味文章炽烈的语言及雷霆万钧的气势，感受情感的律动和理解作品内蕴的深刻的思想内涵。情感态度与价值观理解屈原英勇无畏的斗争精神。重点难点学习重点反复朗读课文，背诵课文前六段。体会作品的雄伟气势和浓厚的抒情意味。学习难点联系背景资料，深刻理解作品的思想情感。导学思路围绕“读”──“颂”──“品”展开学习。等级初评优（）良（）合格（）不合格（）导学过程共案（集体讨论）年月日个案（教师补充）年月日一、课前学习（20分钟左右）（A级）目标导航⑴积累“睥睨、污秽、犀利、驰骋、鞭挞”等词语。⑵记住郭沫若和《屈原》。⑶概括文章主要内容和理清文章结构。知识链接1．走近郭沫若现代著名作家，诗人，剧作家，历史学家，郭沫若，原名郭开贞，笔名沫若(取家乡沫水──大渡河，若水──雅河)，四川乐山人。本文选自《屈原》，这是一部历史剧，作者郭沫若。我们还学过他的诗歌我们还学过他的诗歌《天上的街市》和《静夜》。2.了解屈原：屈原是战国时期楚国我国第一位伟大的爱国诗人，他主张联齐抗秦，选用贤能，但受贵族排挤不见用，遭靳尚等人毁谤，被放逐于北，于是用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》以表忠贞之心；终因不忍见国家沦亡，怀石自沉汩汩罗江而死其，忌日成为后人纪念他的传统节日——“端午节”重要作品有《离骚》、《九章》、《天问》等，对后代文学影响极大。3.了解背景：认真阅读教材第67页，完成下面试题。《屈原》写于1942年1月，这是正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，悍然发动“皖南事变”。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，起到了“借古讽今，古为今用”的作用。全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”五幕。《屈原》在当年国民党统治的中心──重庆上演，产生过巨大的影响。尤其是“雷电颂”一幕中的独白，激起过许多爱国者的共鸣。每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。这个剧最后终于被国民党当局禁演。自主学习1．借助工具书，在下列词语后面的横线上写出正确字、读音和意思；在文中用红笔划出来，并记住。睥睨pìnì∶眼睛斜着看,形容高傲的样子。污秽wūhuì∶肮脏的;不洁净的。不干净的物体。犀利xīlì：又形容语言、文辞、感觉、目光等的尖锐锋利。迸射bèngshè：四散喷射。稽首qǐshǒu：指古代跪拜礼。播弄bōnong∶挑拨玩弄。摆布;支配。虐待nüèdài：用狠毒残忍的手段对待人。雷霆léitíng∶疾雷。比喻人的盛怒或声威极大。踌躇chóuchú∶犹豫不决。鞭挞biāntà：鞭打;驱使。祈祷qídǎo;向神祝告求福。罪孽zuìniè∶指应当受到报应的恶行。苦难。拖泥带水tuōnídàishuǐ：比喻办事拖沓不爽快或语言不简明扼要。2．给下列加点字注音。[睥睨（）（）波澜（）发泄（）鞺鞺鞳鞈（）（）污秽（）稽首（）迸射（）罪孽（）脚镣（）眩目（）伫立（）咆哮（）（）木梗（）虐待（）雷霆（）驰骋（）（）徘徊（）（）忏悔（）郢（）3．认真读课文三遍，选出你喜欢的一段进行反复有感情地朗读，并完成下列作业。①本文的主要内容：歌颂风雷电、怒斥神祗的内心独白。②理清本文结构，并概括第部分的主要内容。第一部分（第1自然段到第自9然段）:对风雷电的呼唤与歌颂，对光明的礼赞与向往。第二部分（第10自然段到第自14然段）:借指斥神鬼偶象来愤怒诅咒昏庸腐朽的当权者。我的问题质疑是迈向哲理的第一步。——狄德罗请把你在学习中遇到的问题提出来。二、课内探究导航目标①学习象征手法，体会表达效果。②倾听和诵读文章，品味文章炽烈的语言及雷霆万钧的气势，感受情感的律动和理解作品内蕴的深刻的思想内涵。③理解屈原英勇无畏的斗争精神。学习过程1．课前序幕（5分钟左右）（A级）①课前发言②检查听课预习作业。2．学习导入（2分钟左右）(A级)每年农历端午，...
