九年级历史第一课文明社会的曙光教学目标：1．知识与能力：了解历史领域的考古知识，知道人类是由古猿进化来的；了解文明的进程。2．过程与方法：收集远古人类的资料，了解远古人类从低级到高级的进化过程，培养收集、整理资料的能力；了解原始社会的状况，培养丰富的历史想象力。3．情感态度与价值观：培养学生崇尚科学的精神，说明历史是不断向前发展的。教学重难点：走向文明教学准备：多媒体课件教学过程：一、教材介绍：本册教材介绍人类从产生到现在时段世界文明发展的趋势，分为古代、近代、现代三个阶段。通过本册教材的学习，了解世界闻名的发展趋势，认识现代文明的性质和特点，理解和尊重世界各民族文化，增强为全人类作贡献的意识。二、导入：人类的起源和人种的产生是人类历史上的两个重要问题，人类的祖先是什么？人类最初的文明产生于哪里？三、新课教学：一）人类有共同的祖先1．从猿到人的进化联系中国古代史知识，简介人类进化过程：1）非洲南方古猿化石埃塞俄比亚阿法地区“露西少女”（300万—375万年前）(阿法种）（发现者：美国古人类学家约翰松）2）约190万年前，最早的人类出现在东非，这就是能人（HomoHabilis)能人化石的发现者：英国古人类学家利基夫妇思考：为什么称为能人？3）火的发现是这时人类的重要成就。思考：当时人们谋生的主要手段是什么？使用的主要工具是什么？最初使用的是天然火。人工取火技术发明的时间大约是什么时候？二）走向文明1．工具的进步是生产力发展的主要标志，也是人类社会前进的直接动力。新石器时代（newstoneage)冶金术（约_____年前）在一定意义上说，我们仍处于金属器时代。2．原始畜牧业（约1.5万年前）试猜想原始畜牧业是如何产生的？原始农业（约1万年前）试猜想原始农业是如何产生的？人类从食物的采集者变为食品生产者，标志着生产力的第一次飞跃。3．村落定居时代（文明的前奏）：（农业生产周期性的要求）定居。最早的村落：9000年前，西亚4．城市（文明产生的标志之一）最早的城市前4000年左右的西亚和北非。四、小结：农业、金属器、城市、国家等新事物的出现标志着人类社会进入了文明时代。文明时代的曙光最先照耀在北纬20度—40度之间的农耕带。五、作业（见课件）第二课大河哺育的文明——尼罗河的赠礼教学目标：1．知识与能力：知道古代埃及的金字塔是人类历史上的奇迹2．过程与方法：说明古代埃及的金字塔是奴隶主贵族剥削压迫人民的历史见证。3．情感、态度与价值观：感受古埃及法老权力的强大，对奴隶的残酷奴役和统治阶级骄奢淫逸的腐朽生活，体会高超的建筑技术，以及奴隶们非凡的智慧和才能。教学重难点：法老的集权统治教学准备：多媒体教学过程：一）复习旧知：人类的始祖是？生活时间在？什么是生产力发展的标志？文明的曙光最先产生在哪些地方？二）导入1．展示地图：在人类社会的发展历程中，土地肥沃、水力资源充沛的大河流域促进了农业的发展，孕育了人类社会的早期文明。四五千年前，出现了世界上最早的奴隶制国家，四大文明古国形成。奴隶主贵族为了维护其统治利益，残酷地剥削和压迫劳动人民。2．认祖归宗：展示四幅风景图片，请学生说出该风景所对应的国家。三）新课教学——尼罗河赠礼一、古代埃及的地理位置和自然条件引导学生看地图，结合七年级上册所学的自然环境的知识，分析古埃及的自然环境：（1）埃及位于哪个洲？哪里的自然条件如何（气候、河流）？（2）尼罗河与古埃及人的关系怎么样？（为什么说古埃及是尼罗河的赠礼？）角色扮演：展示古代埃及的反映耕作生活的壁画：从以上图片，你能看出古埃及什么文明比较发达？假如你是图中的收割者，请你向我们讲述一下你们是如何利用尼罗河发展农业的？二、古代埃及的发展试一试：你能画出古代埃及历史发展的时间轴吗？（1）公元前4000年，埃及文明诞生（2）公元前3500年，出现奴隶制小国（3）公元前3100年左右，国家统一（统一者：美尼斯，定都孟斐斯）（4）公元前15世纪，国力强盛。（5）公元前6世纪被西亚的波斯灭亡。探究：请同学们讨论分析古代埃及的兴起的线索（自然条件、农业发达、村落城市兴起、人口增加、手工业商业发展、...
