课题1.常见的酸和碱（第二课时）【教学目标】1.知识目标1）认识几种常见的酸，知道浓盐酸和浓硫酸的典型物理性质2）知道酸的腐蚀性，学会浓硫酸的稀释，能熟练取用酸溶液3）知道稀盐酸和稀硫酸具有相似的化学性质2.过程与方法1）通过浓硫酸的强腐蚀性和稀释实验，学会稀释浓硫酸的方法，强化实验及生活中的安全意识。2）通过稀盐酸和稀硫酸化学性质的探究比较，能简单归纳出酸相似的化学性质，并能根据酸的性质推测其用途。3.情感、态度、价值观1）通过认真观察，分析探究酸的性质的有关实验，培养实事求是的科学态度和探究精神，能通过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。2）知道化学作为自然科学的一部分，它本身起源于人类生产活动，树立学好化学，用好化学的意识。【重点】1、酸的化学性质的探究。2、认识身边的物质，开发和利用身边的物质。【难点】为什么不同的酸具有相似的化学性质？【教学方法】实验探究法，归纳比较法【教学准备】1.教师准备：玻璃棒、导管、双孔橡皮塞、锥形瓶、试管、浓硫酸、浓盐酸、稀盐酸、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、生锈的铁钉、水、氢氧化钠溶液及有关课件等。2.学生准备：预习课文内容，寻找日常生活中的相关联系等。【教学过程】教师活动学生活动设计意图〖引入〗回忆实验室制取二氧化碳和氢气的原料，思考为什么两种方法首选的酸不一样？〖新授〗一、常见的酸1.几种常见的酸上节课我们知道了一些常见的酸，这节课我们主要研究两种常见的酸：盐酸和硫酸的性质。展示：浓盐酸和浓硫酸，让学生根据实物描述出它们的物理性质。设问：如何闻药品的气味？边演示边讲解闻化学药品气味的方法，然后让两位学生到讲台前演示，其他学生可在座位上作闻气味的动作。请同学们根据打开浓盐酸和浓硫酸瓶塞后看到的现象猜测：将浓盐酸和浓硫酸敞口放置在空气中一段时间后，它们的质量是否改变？若改变，可能如何变化？播放实验录像（分别在两个已调零的天平上放上敞口的浓盐酸和浓硫酸，称出起始质量，久置一段时间后观察天平指针的变化）引导学生根据实验和录像的内容进行分析，同时完成表格：浓盐酸浓硫酸溶质的化学式颜色思考和讨论它们都是无色的液体。还可以闻出它们的气味。复习闻化学药品气味的正确方法。讨论、猜测出各种可能情况。通过回忆已知，导人新课。复习基本操作通过实物和媒体，使浓盐酸和浓硫酸的物理性质清晰地呈现在学生的面教师活动学生活动设计意图状态气味密度（与水比较）敞开试剂瓶口发生的现象其他小结：①浓盐酸具有挥发性，打开瓶盖，挥发出的氯化氢气体遇到空气中的水蒸气，在瓶口形成白雾。因此，敞口久置后质量会减轻；溶质质量分数减小。②、浓硫酸具有吸水性，但无挥发性，所以打开瓶盖，瓶口没有白雾，但敞口久置于空气中，会吸收空气中的水分而引起质量增加；溶质质量分数减小。因此，实验室中常用浓硫酸作某些气体的干燥剂。〖过度〗平时我们是否听到过关于浓硫酸伤人或动物的报道，讲述某地一大学生用浓硫酸泼熊的报道。说明这些人缺乏珍爱生命的观念和法律意识，同时也体现出浓硫酸强烈的腐蚀性。2.浓硫酸的腐蚀性〖演示〗教材第51页【实验10-3】通过现象，让学生填写教材第51页的表格，然后分析产生这些现象的原因，讨论通过实验你得到哪些启发。〖提问〗从试剂店购得的硫酸一般是98%的浓硫酸，而平时使用的硫酸通常是稀硫酸，怎样把浓硫酸变成稀硫酸呢？运用各种感觉器官，探究浓盐酸和浓硫酸的物理性质，进行对比，总结并填写上面的表格。聆听讲解，适当记录。聆听报道，进前。引入浓硫酸腐蚀性让学生目睹浓硫酸腐蚀性，再次教育同学们使用浓硫酸要特别小教师活动学生活动设计意图〖演示〗教材第52页【实验10-4】让学生触摸烧杯的外壁，感受温度的改变。同时让学生体会：同体积的浓硫酸和水的质量大小，通过实验，让学生思考，如果将水倒人浓硫酸中，可能会出现什么现象？〖投影〗教材第52页【实验10—5】让学生总结出浓硫酸的稀释方法。并讨论【实验10—5】中现象产生的原因。〖小结〗稀释浓硫酸时应该：酸入水，沿内壁，慢慢倒，不断搅。同时强调，用玻璃棒搅拌的目的是加快热量的散发，防止液体暴沸，发生危险...
