济南的冬天项目设计内容备注课时第1课时课型讲授教具多媒体课件教学目标知识与能力①有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。②理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。③体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情过程与方法情景导入，检查预习，走近作者作品，整体感知，重点研讨，拓展练习态度与情感培养学生热爱祖国河山的思想感情。重点流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情难点体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。教学手段方法朗读、精读、摘录。教学过程教师活动学生活动说明或设计意图情景导入春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的，谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的听老师讲解并回忆有关冬的诗句由诗句导入，具有诗情画意。能陶冶学生。山、澄绿的水。……可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却是一个温暖的宝地。那么，今天我们就走进老舍先生的《济南的冬天》，去感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景，好吗？检查预习1、读一读，写一写.(看课件）2.将对应的词义用线连起来。北平英国首都，多雾。伦敦即现在的北京。设若很明亮的天气。响亮的天气假如。看课件、答问题让学生养成自学的好习惯走近作者作品老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为“人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”看课件、听讲解、做笔记做一般性了解整体感知1.听读课文，注意节奏。2.朗读课文，注意节奏。①默读课文，注意生字生词。②朗读课文，读出节奏。③朗读课文，感受神情。3.反复朗读课文，理清文章的结构答：第一部分(1):写济南的冬天“温晴”的特点。第二部分（2-4）：写济南冬天的山景。第一层（2）：写阳光下的山景。第二层（3）：写雪后的山景。第三层（4）：写城外的远山。第三部分（5）：写济南冬天的水色。4．济南冬天的总体特征是什么？（用文中词句回答）答：济南冬天的总体特征是：没有风声、响晴、温晴。5.作者是怎样描写济南冬天的山和水的特点？答：山：“阳光朗照下的山”的特点是可爱，“薄雪覆盖下的山”的特点是秀气，“城外的远山”的特点是淡结合课件看课文、做笔记朗读课文，感受神情，理清文章的结构雅。水：“反在绿萍上冒着点热气”特点是暖，“把终年贮蓄的绿色全拿出来”特点是绿，“整个的是块空灵的蓝水晶”特点是清。6.课文表达了作者怎样的思想感情？答：本文抓住“济南”冬天响晴的特点，以“山水”为主要描写对象，用准确优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者对祖国大好河山的热爱。7课文最后一句“这就是济南的冬天”的作用是什么？答：作用是呼应开头，深化主题。本文是一篇借景抒情的散文。8、作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？（答案看课件）重点研讨一、理解课文第一自然段（答案看课件）1、写了什么？是用什么手法写的？2、抒了什么情？抒情方式是怎样的？3、用对比有什么作用？经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴”这一特点。二、请问：作者是怎样描写城外远山的？（看课件）三、本文写景的顺序是什么？（看课件）四、在写冬水时，突出冬水怎样特点？（看课件）看下列加点词语，体会它们在文中的表达作用。(看课件)1．“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的”。讨论：“声”字不可去掉，“没有风声”，表明有风，但不大，写出济南冬天风暖的特点。用词贴切、准确。结合课件看课文、做笔...
