《做人从知耻开始》说课搞一、说教材《做人从知耻开始》是《思想品德七年级上册》（苏教版）中第一单元第三课《知耻近乎勇》的第一框。这一课的内容是整个单元中比较重要的一课，而学好这个框题能够为之后的《立身需要自尊》一框起到铺垫作用，也为下一课内容的学习打下牢固的理论基础。它在整个教材中也起到了承上启下的作用，而其中包含的一些概念、含义，也是中考时的必考内容和重点知识。二、说教学目标根据课程标准的要求，结合七年级学生的认知结构和心理特征，我制定了本框内容的教学目标。知识目标：知道什么是羞耻心、知耻，了解羞耻心的重要性。能力目标：培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力，并正确对待羞耻感。情感、态度与价值观：培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度，树立讲道德、负责任的价值观。三、说教学重难点在吃透教材的基础上，我制定了这样的重难点。教学重点：培养羞耻之心的重要作用。依据：因为只有了解了培养羞耻之心的重要作用，才能够引导学生自发地努力培养自己的羞耻之心，从而成为一个严于律己、文明优雅的人。教学难点：如何培养羞耻之心。依据：让学生明白羞耻之心的作用很容易，但要让他们想通如何从自己做起，切身地去实践，从教与学两方面来说，都是比较困难的。四、说教法为了能够更好地进行教学工作，建立生动活泼的课堂环境，我设置了这样几个教学方法：1、直观演示法：在整个的教学过程中，我将综合运用各种与课题相关的图片、音频以及视频材料，我这样做的目的，是希望集中学生的精力，还希望他们在观看的同时，还要进行思考，从而引导他们们对课本所要表达的主旨有所领悟。2、情境导入法：那么，根据与课题相关的材料，我自行设计了一个小剧本，请几个学生在课堂上进行表演。我还依据剧本内容，设计了几个与本堂知识相关的问题，以便学生能够带着问题去表演或者观看表演，将一些必须掌握的知识穿插在活动中，加深他们对知识的印象。这样做还能够活跃课堂的气氛，高度吸引学生在课堂上的注意力，增加他们对思想品德这门课程的兴趣，使他们能更加积极自主地参与到教与学的互动中去。3、问答互动法：但要想真正做到“以学为主”，就不仅要求教师有目的性地提出问题，还必须更多地让学生去思考、去回答，这就需要问答互动的教法。而在问答互动的过程中，我还会有意识地、有技巧地去引导学生，让他们依靠自己的能力寻找到正确的答案，以此提高他们的学习积极性，营造更好的教学环境。4、综合分析法：而为了我在课堂上能够更好地把握时间的分配和教学的节奏，在问答互动的基础上，我必须对学生的回答做出对正确答案的总结，把知识点都衔接起来，从而使得课堂内容更具有条理性和完整性。五、说学法在指导学生的学法上，我主要倾向以下两个方法。1、小组讨论法：这个方法主要是组织学生以小组的形式展开讨论，从而促使学生积极思考，在相互交流与学习中找到解决问题的方法，培养他们的团队合作意识。2、自主探究法：然而“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。自主探究的学法是为了更好地遵循“以学生为主体”的原则，以便充分发挥学生的独立探索的精神和能力，增强他们的主动性，那么具体操作我将在教学过程中进行阐述。六、说教程（一）导入新课：首先，我将利用很短的时间，向学生放送“耻”字的含义、含有“耻”字的词语或成语，以及一些名言，来引起学生的兴趣，引发他们对“耻”的思考，很自然地将学生带入这堂课的主题中去。接着，我将利用3分钟不到的时间，让学生自行阅读书本22页上《生活在线》的内容，通过“谁赢了比赛”这个关于作弊的小故事，提出一个简单的问题，再请学生思考为什么是这样。在提问学生的时候，我还会适当进行引导，从而引出羞耻之心的含义。（二）讲授新课：在上课之前，我已经挑选了几个学生，将我写的这样一个剧本表演出来。在导入新课这个环节之后，就让他们在全班面前表演。针对要通过剧本表现的主旨，我设计了这样两个问题。首先，很容易地引导学生提出“知耻”的概念；再深入地提问，让他们通过自己对表演的感想以及自己的体会，加上我的引导，总结出知耻的...
