济南的冬天学习目标：一领会作者抓景物主要特征进行描绘的方法二品味语言教学重点：引导学生学习本文语言。教学方法：诵读法，问题导引法，指导归纳法。教学时间：2课时第一课时教学步骤：一、导语设计提到冬天，你会有什么感觉？会想到些什么？（学生自由发言）师：是的，说到冬天，人们会想到肆虐的北风，害人的寒流、大雪、寒冰。北国冬天带给我们的是刺骨的寒冷和满目萧索。但是北国冬天也有美景、生机和令人向往的温暖……这个地方就是——济南，下面就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南的冬天吧。二、简介作者老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。三、检查预习情况1．读音记形：济南（jǐ）伦敦（dūn）镶（xiāng）水藻（zǎo）贮蓄（zhù）发髻（jì）澄清（chéng）着落（zhuó）看护（kān）2.释义：响晴：（天空）晴朗无云。设若：假若。贮蓄：存放、储藏。空灵：灵活而不可捉摸。3说一说在老舍先生的笔下，济南的冬天别有风味，请谈谈你预习课文后的感受？四、整体感知、理清文脉1．听听老师朗读第一段思考回答：济南冬天的总体特征是什么？（用本文词句回答）作者用什么手法来表现这一特点的？明确：通过对比，写出了济南冬天的总特点是：无风声、响晴、温晴。与北平相比——无风声与伦敦相比——无重雾（响晴）｝宝地与热带相比——无毒日（温晴）师：北平、伦敦、济南是老舍生活之舟的三个主要停靠站，因此，他拥有评判对比的资格通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮（根据语境是指“晴朗得刺眼”）作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。2.用自己喜欢的方式读课文2.3.4.5.段，思考回答：课文描绘了济南冬天的哪些景物，这些景物各有何特征？明确：山阳光朗照下的山---可爱温静薄雪覆盖下的山---秀气城外的远山----淡雅水反在绿萍上冒着点热气----暖把终年贮蓄的绿色全拿出来-----绿整个的是块空灵的蓝水晶-----清空灵师：顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。（3）课文表达了作者怎样的思想感情？﹙喜爱赞美﹚师：文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。五、品析语言﹙一﹚齐读第3、4、5段思考：1.你最喜欢济南冬天的哪一种景色?你认为文中的哪个词语或句子写得最妙?妙在何处?2.第3自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？﹙两人或四人小组讨论﹚预设：若学生难以回答就分解难度，文中的哪些动词用得好，如：…；文中的哪些色彩词用得好，如：…；主要运用了什么修辞方法？明确：1树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所。顶:因为在树尖上,这点明雪少,位置高；镶:因为“小山整把济南围了个圈儿”，远远望去山尖积雪犹如给蓝天划了一道银圈，；用“镶”就恰如其分；露：因为有的地方雪厚点，山被覆盖着，雪薄的地方草色就只有显现出来了，这与下文的“花衣”照应。青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人描绘了雪色娇美的情态。注意：文中的三个“好像”，并不都表示比喻。写山景依山上、山尖、山坡到山...
