走近老师教学目标：培养学生正确的处理好师生关系教学重点：学会全面的认识老师，能够与老师良好的沟通。教学难点：1、如何换位思考，认识老师的心理；2、怎样面对老师的批评和错误。教学方法：分析法，讨论法（表演法）教学过程：新课导入：讲述童话故事《史上最有功劳的人》，国王在那些对社会、国家有贡献的人中，评选一个功劳最大的人，经过争论，最后国王把奖颁发给了老师，因为不管多么有才的人，他们都是老师教出来的。（通过故事，肯定老师的社会地位和人生价值。）讲授新课：第一框：我们的老师很特别一、为老师画像阅读课文《不老先生》活动1、讨论，我们心目中的老师是什么样的？——如：敬业、善良、有责任感、打扮很酷、有气质····活动2、回忆一下，我们从小学到现在，最喜欢的老师是谁？为什么喜欢他？注：老师也可以把自己最喜欢的老师说一说，跟学生们分享。活动3、我们每个老师都很特别，都有自己的个性。让我们来说一说每个老师的特别之处。要求：客观评价。——如：语文老师温柔，数学老师幽默，外语老师声音洪亮，历史老师细心负责·····注意：在评价的过程中，引导学生们正确的对待老师的不同之处，如何去面对老师的个性其中着重培养学生健康积极的心理。4、将教材59页练习，用5分钟完成文字描述或为一位老师画像，并随即抽取1-2名学生的做出判断。二、老师心语阅读课文《幸福的感觉》，回答问题：文中的老师作为一名教师，她的感觉是什么样的？——如：幸福，骄傲，快乐····注：通过老师对自己任教以来的亲身体会和情绪感受的讲述，让同学们更加直观的体会老师的心理。三、想象接力赛1、根据课文，有人说，老师是“·····”同学们发挥想象，我说，老师是“蜡烛、春雨···”2、播放音乐《长大后我就成了你》，请学生们试想一下，如果将来我们成为一名教师，我们会怎么做？（让学生站在教师的立场思考问题）第二框我们和老师的距离通过第一框题的学习让我们进行讨论，我们心目中的好老师是什么样的？——如：有丰富阅历的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事的，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的。课跟学生做好朋友的····一、老师可怕吗？阅读课文，讨论：哪位老师让你害怕，你为什么有怕她？你准备怎么去克服这种恐惧的心理？树立健康的心理走进老师的生活，主动去了解老师二、面对老师的批评阅读课文《又见飘雪》，通过对文中“恶毒”等词的分析，说一说作者现在的心理。——后悔的····最让你难忘的一次老师的批评是？（请1-2名学生进行讲述，全班学生进行讨论）为什么会使你难忘？如何看待老师的批评和表扬稳定自己的情绪学会分析事情的对错知错就改三、老师，我想对您说1、阅读课文《老师，你错了》和《我知道，我错了》，师生一起讨论：与老师进行沟通的最佳方式。2、“人非圣贤，孰能无过”，老师也都是普通人，也会犯错误，有时老师还会冤枉人，你被老师冤枉过吗？有没有什么特别有效的办法向老师“申冤“吗？——当场指责老师的不是这样的做法对不对？——与老师对着干，报复老师？·····3、采取的有效方法有哪些？——课后单独找老师说明情况——打电话，发信息，写信·····四、如何维护我们的权利假如我们遇到了体罚学生，侮辱学生，打击学生自尊、人格的老师，我们该怎么办？法律规定：不能体罚和变相体罚学生（并列举相关法律的名称）敢于用法律的武器来维护我们的权利有效途径——如：找学校领导反映情况，去教育部门投诉，寻求法律援助·····随堂练习：取练习题3-5题进行训练结语设计：同学们，关于如何与老师相处的课题我们暂时讨论到这里，希望同学们在与老师相处的过程中学会用聪明的头脑进行思考，不骄不躁，不卑不亢，快快乐乐的成长，轻轻松松的学习！教学反思：在课堂上为了体现学生们的主体地位，不断的引导学生进行活动讨论，多加思考，但是过多的让学生去自我学习，会导致教学任务无法完成。因此，在教学的过程中，时间的安排尤其重要，而对于学生启发性的有效学习就值得深入研究了。所以，如何判断内容的重难点，如何让知识生活化，便于学生理解，也是需要学习和积累的。
