第2课发掘自己的潜能教学目标【知识与技能】了解人的潜能是多方面的，知道发掘自己潜能的一些方法。在交流与互动中，提高分析比较能力，语言表达能力、手机、整理、提炼有效信息的能力学会多方面发掘自己的潜能，增强自我设计、自我管理、自我调试的能力提高自我反思、激励自我的能力【过程与方法】教师：通过故事分享、体验交流、问题思考、归纳总结等方式实现教学目标学生：分享课下回忆或收集的有关激发潜能的事例，在分享中认识自己的潜能、发现自己的恰能进而主动发掘自己的潜能。【情感、态度、价值观】通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，消除学生的自卑心理，鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。从而培养热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。教学重点、难点重点：发掘潜能的方法。难点：认识和发掘自己的潜能。突破方法：引导学生正确认识潜能并评估自己的的潜能，通过教师的引领和自我的感悟，激发学生学习热情，增强信心和斗志，从而不断战胜自我、超越自我，真正使自己的潜能得到释放和发掘。教法与学法导航教法：小组合作讨论法、情境教学法、活动教学法、案例教学法等。学法：合作讨论与探究、情境设置法。教学准备教师：搜集关于人脑潜能的相关心理学知识，收集激发潜能的故事如：《农民救子》、《残疾人斯蒂文》学生：搜集有关自己或他人发掘潜能的故事；预习本段内容，分好活动小组，并明确组内分工。教学过程一.导入新课导入新课：听故事：《残疾人斯蒂文》一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫斯蒂文，靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，斯蒂文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。事后，斯蒂文说：如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。我忘了一切，一跃而起，拼命逃走。以致停下脚步，才发现自己会走动。现在已在纽约找到一份工作，他已身体健康，与正常人一样行走。思考：残疾人斯蒂文为什么能够从着火的轮椅上逃走？学生：（思考讨论回答问题）教师：强烈的求生欲望，使斯蒂文不顾一切地从轮椅上奋起而起，说明人在紧要关头能释放所有能量，实现原来不可能实现的目标，做到原来不可能做到的事情，这就是我们今天要学习的——发现自己的潜能。二、讲授新课：﹝一﹞：认识自我的潜能活动一：听故事《亲情抬卡车》，并提问：农民开始抬起卡车了吗？为什么？当110警察和医护人员赶到时，他第二次抬起卡车了吗？教师总结：对！农民眼看自己的儿子被压在卡车下，生命危在旦夕，父亲救子心切，情急之中很快抬起了卡车。说明：人在特殊的情况下，潜意识的力量远远超过有意识的力量。活动二、认识自我的潜能1、出示权威资料——科学家研究发现:人类贮存在脑内的能量大得惊人，人平常只发挥了大脑功能的10%，还有90%的潜能未被发掘。如果人能够发挥一大半大脑功能。那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。（屏幕显示：10%，90%，1/2，40，12）提问：人能说40种语言，你相信吗？3、看真人真事马克思能阅读欧洲一切国家的文字。恩格斯能说20种语言。发明大王爱迪生有2000多项发明。著名作家茅盾能熟背整本《红楼梦》。南京一名哑女周婷婷能背圆周率小数点1000多位。3、潜能的比喻人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿蕴藏丰富，价值连城活动三：了解潜能教师提问：潜能就是指一个人身体、心理素质等方面存在的可能性。潜能又未显性和可诱发性的特征，人的潜能是多方面的，一般包括哪些内容？语言智能、数理逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。活动三：比一比，赛一赛教师：下面我有一些事例想请同学们帮助分析一下，他们各表现了那方面的潜能？（出示幻灯片，例举发挥七种潜能的图片，感知人...
