贵州省贵阳市花溪二中七年级数学下册《5.5探索三角形全等的条件（2）》教案教学目标：1、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程；2、掌握三角形的”角边角”“角角边”条件，了解三角形的稳定性．3、在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理．教学重点：三角形”角边角”“角角边”的全等条件教学难点：用三角形”角边角”“角角边”的条件进行有条理的思考并进行简单的推理．教学工具：练习卷，投影仪．准备活动：1、三边对应相等的两个三角形全等，简写为________或_______．2、如图，在△ABC中，AB＝AC，AD是BC边上的中线，AD能平分∠BAC吗？你能说明理由吗？3、如图，（1）∵AC∥BD（已知），∴∠_____＝∠_____（___________________）．（2）∵AD∥BC（已知），∴∠_____＝∠_____（___________________）．4、如图3，∵EA⊥AD，FD⊥AD（已知），∴∠_________＝∠________＝90º（___________________）．教学过程：一、探索练习：1、如果”两角及一边”条件中的边是两角所夹的边，比如三角形的两个内角分别是60º和80º，它们所夹的边为2cm，你能画出这个三角形吗？你画的三角形与同伴画的一定全等吗？结论：___________________________________________________________．2、如果”两角及一边”条件中的边是其中一角的对边，比如三角形两个内角分别是60º和45º，一条边长为3cm．你画的三角形与同伴画的一定全等吗？结论：___________________________________________________________．二、巩固练习：1、两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写成_______或_________．2、两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，简写成_______或_________．3、如图，AB＝AC，∠B＝∠C，你能证明△ABD≌△ACE吗？4、如图，已知AC与BD交于点O，AD∥BC，且AD＝BC，你能说明BO＝DO吗？5、如图，∠B＝∠C，AD平分∠BAC，你能证明△ABD≌△ACD？若BD＝3cm，则CD有多长？6、如图，在△ABC中，BE⊥AD于E，CF⊥AD于F，且BE＝CF，那么BD与DC相等吗？你能说明理由吗？解：BD＝DC．7、如图，已知AB＝CD，∠B＝∠C，你能说明△ABO≌△DCO吗？三、提高练习：1、如图，AB∥CD，∠A＝∠D，BF＝CE，∠AEB＝110º，求∠DCF的度数．2、如图，在Rt△ACB中，∠C＝90º，BE是角平分线，ED⊥AB于D，且BD＝AD，试确定∠A的度数．小结：掌握三角形的”角边角”“角角边”条件，能够进行有条理的思考并进行简单的推理．作业：课本P143习题：1，2，3．教学后记：学生不能很好地掌握三角形的”角边角”“角角边”条件，对”角边角”和”角角边”容易混淆，也不能够进行有条理的思考并进行简单的推理．
