世界因生命而精彩教材内容：《世界因生命而精彩》为人教版新课标七年级上册第二单元第三课第一框教材分析：本框有两个教学环节。多彩的生命构成了缤纷的世界让学生在收集、欣赏、交流过程中体验到世界因生命而精彩，初步激发学生热爱生命之情。教材中选用的两幅图一幅是各种生命自由生活、充满活力的图片，另一幅是没有生命、干涸荒瘠的土地。主要意图是通过对比感受生命给世界带来的活力与美好。从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小树立一种崭新的人生观、自然观，养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及相应的道德行为。帮助学生认识、悦纳自己的生命，并尊重其他生命，进而珍惜人类所共同生存的环境。同时，要主动地去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命。学情分析：初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。设计理念：本课能够较好地运用新课标理念，以感受生命为核心，围绕大篇幅的视频资料在感受生命的同时，培养学生欣赏自然、热爱自然、保护大自然的能力，以及尊重、关心、关爱生命的价值观。教师在教学过程中合理利用教学资源，引导学生在感受中领悟生命价值并进行自主性学习。在教学过程中教师是主导地位能够与学生平等交流。教学目标：培养学生欣赏自然、热爱自然，保护大自然的能力，及尊重、关心、关爱生命的价值观。教学重点、难点：多样的生命构成绚丽多彩的世界；生命之间是息息相关的，尊重、关心、关爱生命。课时安排：1课时教学过程：(一)导入新课1、一幅“荒凉星球”图片。看到这个星球时想给它添上点什么？（提出问题）2、对比视频《美丽的星球》（世界正是有了各种生命体的存在才变得如此生动而精彩，切入本课课题《世界因生命而精彩》）（二）丰富多样的生命构成了缤纷绚丽的世界1、视频《胚胎发育为胎儿》。这个新生命的诞生将给这个世界带来些什么？生：父母有了小孩；爷爷奶奶有了外孙∕外孙女；给身边的人带来了许多欢声笑语……师：一个小小生命的诞生能够带来如此多的遐想，人作为最高的生命存在形式，其他生命体（动物、植物、微生物等等）同样也能为这个世界平添一番更加亮丽的色彩。2、学生找找校园的生命体。（政治课注重理论与实践的相结合）3、生共同欣赏《美丽生命》视频。（让学生的情绪达到一个高潮，加深学生对生命的感悟，正是这些丰富多样生命的存在才让世界变得如此缤纷而绚丽。）4、生命的顽强、生命的脆弱（A）图片“黄山迎客松”、视频《红树的种子》、《蘑菇》。从上述三段资料中同学们感受到什么？（提出问题）（B）时事热点“南亚大地震”、视频《可可西里》部分片段。从上述两段资料中同学们感受到什么？（新课标理念倡导以学生为主体，因此在教学中采用看图说画、谈感受的形式让学生去感受生命的特性，通过学生的视觉感官与思考形成自己新的认识。）5、生命之间是息息相关的这段教学内容较初一学生来说比较难理解，如何将感性认识上升为他们的理性认识。在教学过程中采用游戏“生物链”的形式，让学生在模拟的环境（植物、昆虫、青蛙、蛇、老鹰、人类）中去认识、感悟生命之间是相互制约、息息相关。既调动了学生的学习兴趣，学生又在轻松的环境中将课本知识内化为自己的知识。6、生命需要尊重、关爱师：作为中学生在日常生活中如何尊重、关爱生命，有哪些好的建议？（提出问题）（政治学科注重课堂知识与日常生活的结合，课本知识只是别人给予你的认识，关键如何将该知识内化为自身知识并运用与日常点点滴滴的生活中。）通过小组讨论形式引导学生培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。生：不乱砍伐树木、不使用一次性筷子、保护益虫……7、课程小结师：“通过本节...
