21.1依法享有生命健康权教学目标1.情感态度价值观目标：通过对保护未成年人生命健康权的学习，增强学生珍爱生命，保护和促进身心健康的积极情感。2.能力目标：逐步掌握一些自我保护生命健康的科学知识与实用技巧。3.知识目标：明确学校教育阶段是未成年学生身心健康发展的关键时期。了解生命健康权的含义，既包括生命权又包括健康权。懂得生命健康权是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利。重点难点教学重点：生命健康权是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利。教学难点：辨别出危害未成年人生命安全的健康“陷阱”。教学过程【导入】欣赏小故事有一个未成年人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，不久便风起云涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安渡难关。”未成年人思索了一会儿，把“健康”抛进了水里。你是否赞同这位未成年人的做法？如果他把健康抛进水里，他的生活可能会发生哪些变化呢？如果将生命健康与其他利益相比，生命健康是“1”，美貌、机敏、诚信、才学、荣誉、金钱等都是“0”，有了“1”，这个数可以是“十”“百”“千”“万”；若失去“1”，后面的名誉、金钱再多也是“0”。【学习】2014年十大学生安全事故生命是父母赐予我们的，当我们拥有生命的时候，也就拥有了生活的开始。然而处在社会这样一个大环境中，我们的生命健康难免会碰到许多新的问题。大家一起来看一看“2014年十大学生安全事故”，思考这样一个问题：学生安全事故主要发生在什么场所？【学习】学校方面①人身安全（生命权）学校是如何保护我们的生命权的？例：池塘旁（水深危险，禁止入内）、楼梯旁（走楼梯守秩序）、防火逃生演练、开设“人工呼吸”工程②生理健康学校为了保证你的身体健康，开展了哪些活动？例：开展冬季长跑运动、每周开设体育课③心理健康学校通过为了你的心理健康，开展了哪些活动？例：邀请民警开开设法制安全心理讲座通过刚刚的讨论，我们可以看到学校给我们作出了哪些保护？【学习】社会方面①课堂交流你是否有自觉遵守交通信号灯的良好习惯？中国式过马路会带来什么影响？②课堂交流这些不洁食品会对你造成哪些伤害？面对这些健康“陷阱”，我们应该怎样防范？③课堂交流未成年人健康成长道路上还有哪些不良诱惑？我们应该如何抵制这些不良诱惑？【学习】家庭方面虽然社会上存在众多影响未成年人生命健康权的行为，但是党和国家始终在竭尽全力保护我们。我们的交警执行在马路一线；城管人员整顿路边小摊；制定相关法律严惩环境问题；执法人员查处黑色网吧。当我们未成年人的生命健康权受损的时候，社会各方都给予我们帮助。让我们回想一下在我们健康成长的道路上，我们的爸爸妈妈为我们做了哪些？【实践】想一想谈到这里，老师有想问一下大家，人与人的生命都是平等的，那为什么国家、社会、家庭等给予我们未成年人的生命健康特殊的保护?【强化】说一说小悦悦只有2岁，她还没有背起书包走进课堂，就已经离开了我们。虽然这件事已经过去很久，但是每当回顾往事，我们每个人都会感到难过。为了保护我们未成年人的生命健康，减少此事的发生，每个大组请思考一下：1.你想对18名路人说什么？2.你想对陈贤妹说什么?3.你想对小悦悦说什么？4.你想对小悦悦的父母说什么?5.你想对肇事者说什么？6.如果你是人大代表，你想对国家说什么?
