少先队工作范文之少先队心理健康教育活动方案一、活动意义开展心理健康教育活动是学生整体素养教育的核心内容，是提高人口质量的重要途径，是国际、国内情势开展对我们提出的必定要求，它能提高教学效率和教学质量，关于提高老师的心理素养具有同样的促进作用
二、指导思想1、以学生心理开展的年龄特点为根底
2、以学生每个年龄阶段所存在的心理咨询题为主线
3、以学生的思维质量为核心
4、以学生的自我为出发点
三、遵照原则1、平等性原则
2、尊重性原则
3、鼓舞性原则
4参与性原则
5、目的性原则
6、娱乐性原则
四、参与人员心理教育课题小组成员及全体中队辅导员
五、详细活动方案（一）、中队辅导员心理教育理论学习给全体中队辅导员发一套关于学生心理健康教育的网上下载材料，内容包括：《“心理治疗”是转化后进生的关键》、《逆反心理和脾气倔强》、《“逆反心理”的疏导例说》、《“心灵施暴”与“心理障碍”》、《“出走”行为的心理探因与防治》、《青春期异性交往正误说》、《高年级学生不良倾向的分析与矫正》
阅读这些材料，能够让辅导员们理解学生的一些心理咨询题并注重心理健康教育，还能够指导他们详细开展学生心理辅导工作
（二）、进展心理健康课课例评比步骤如下：1、发给中队辅导员一份有关怀理健康课的教学参考材料，要求辅导员依照所在中队的队员的心理共性咨询题选定课题
2、选定课题后，辅导员可向课题小组索要有关活动课程的指导材料，然后填写活动表格
3、上一节心理健康课，课题小组领导分低、中、高年级全面听课，评出优质课例三个
4、评选出的优质课经专家指导改良后作为观摩课面向区内外学校开放
（三）、设立情感信箱各中队设一个悄悄话信箱，名称自拟，要求：1、美观有用
2、只限于师生间情感交流
该信箱的设立有利于：1、学生宣泄情绪、表达感情
2、辅导员及时理解学生的情感动向并给予指导
3、辅导员纠正本身的言行，和学生更亲近
