中学生的学习心理情况调查报告一、征询题提出学习心理是人们尤其是学生群体学习过程中的思维方式、行为方式、学习类型、认知理论、信息加工、学习迁移等。笔者于XX年3月6月对黄骅市吕桥镇中学学生的学习心理情况进展了调查。通过调查研究，对农村初中生的学习心理有了初步的理解，为精确把握当前农村初中学生的学习心理动向，提高教育教学的实效性，提供了客观按照。调查内容：农村初中生的学习心理现状，造成当前农村初中生的学习心理的成因及对策。调查方法：征询卷调查。学生征询卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。征询卷调查在吕桥中学进展，共发征询卷200份，收回有效征询卷188份。二、调查结果农村初中生的学习心理现状分析1、教育价值观调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观。64%的学生认为学习的作用是提高本身素养，15%的学生认为学习的作用是为了考中专和大学，21%的初中生没有考虑。2、学习态度调查结果说明，仅有47%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，29%的学生害怕学习或对学习不感兴趣。值得留意的是，害怕学习或对学习不感兴趣的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还觉察，90%的学生都有本人“最厌恶的课程”。学生害怕学习或厌恶某些课程的根本缘故，一是与老师的教学方法严密相关；二是与该课程的有用价值严密相关。在调查中觉察，大部分学生对“专长”有正确的认识，其中，92%的学生有本人感兴趣的目的，且有52%的学生希望得到老师的指导。同时，有将近一半的学生认为如今所学的政治、历史、英语等学科对本人日后的生活协助不大，更希望学习对他们以后的工作有所协助的科目。调查中还觉察41%的学生认为“学校老师才能有限，希望得到名师指点”。由此能够看出，“老师行为滞后”已经得到越来越多的学生的认同，并越来越严峻地阻碍着他们的学习。调查结果说明，关于初中毕业后的计划，52%的学生选择读高中或中专，18%的学生选择就业，30%的学生还没有考虑。初中学生关于“务农”的态度的调查结果说明，农村初中生大部分不愿意务农，其比例随年级变化，且该心态呈现出一种特别的波动，其波动特点为：初一为69%，初二为58%，初三为72%。三、当前农村初中生的学习心理情况成因分析当前农村初中生的学习心理情况，其主流是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容无视。素养教育是一种突出生存才能和生活才能的教育。其关于学生的积极作用，是使他们认识到了具有真才实学、一技之长的重要意义，从而要求课堂教学更多地联络生活实际和消费实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。其关于学生的消极作用，是使部分学生过多地追求学习的功利性，而无视了学术性较强的文化课程的根底性意义。当前，农村初中生大多处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚强，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得留意的是，我们在接触众多的学生家长后，觉察特别多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考高中、特别是考大学要求的家长越来越少，从而在学习上对学生构成了一种内家庭松外学校紧的矛盾场面。在农村教育全面施行素养教育的进程中，农村初中越来越注重专长教育和培养学生的个性。但是，由于资金和人才的制约，关于学生学习的纵向多层次和横向多目的需求无法满足，从而导致学生需求与学校教育之间的矛盾冲突。在诸多的阻碍要素中，我们认为，老师关于学生的阻碍最直截了当、最持久、最有效但当前的征询题是，由于老师行为滞后，因而使老师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面阻碍越来越大。四、构成健康的学习心理的几点对策阻碍学生学习心理的要素特别复杂，因而协助他们构成健康的学习心理的任务十分艰巨。为了习惯改革开放新情势的要求，实现由应试教育向素养教育的转轨，应积极地协助农村初中生构成健康的学习心理。1.增加投入，制造良好的教育教学环境当前，农村学生已经感遭到了社会进步的快节拍，初步理解了浸透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设备、简陋...
