《安全管理》之浅谈幼儿意味事故原因及对策 VIP专享VIP免费

浅谈幼儿意味事故原因及对策“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育。现在的小孩子大多是独生子女，虽然他们在家里也经常磕磕碰碰，但如果小孩子在幼儿园发生意外伤害，家长却很少能冷静的对待。在幼儿园中，无论是领导还是教师，可谓是谈事故色变。为此，教师天天提心吊胆，生怕小孩子出事。有的教师消极防范，限制小孩子到户外活动。然而，消极防范是不利于幼儿发展的下策。那么如何减少事故的发生，提高小孩子的生存质量，已越来越成为家庭，幼儿园乃至整个社会关注的问题。产生幼儿意外事故的原因有很多，但主要有这么三条：一．幼儿自身的生理.心理原因从生理角度上讲,幼儿的神经系统发育还不完善,视觉,听觉触觉及动作的综合协调能力都较差,再加上幼儿的判断能力,应变能力远不及成人,对突如其来的意外事故往往不能准确地做出反应。其次幼儿的肌肉组织发育也不完善,手脚的力量较小,在进行一些大型游乐活动或从高处往下跳时,也常会因为力不从心而发生意外事故。再加上幼儿小脑平衡功能也较差,因此在奔跑,行走时也会出现摔跤,碰撞现象。从心理角度讲,幼儿具有好动,好模仿,好表现自己的特点。在活动中他们可以会模仿一些成人的动作,或玩出一些新花样,以满足自己感官的刺激,而小孩子本身对各种游戏的危险因素缺乏足够的认识,再加上幼儿具有明显的自我意识,独立性逐渐增强,不愿大人老跟着自己,这样也容易导致意外事故的发生。二．幼儿园.家庭教育方式的偏差和过度保护传统的幼儿教育对幼儿生命的保护尚处于消极状态，偏重于幼儿认知能力的发展，缺乏对幼儿生命状态的积极关注和幼儿生命价值的深刻认识。幼儿教师教育观念滞后，教育成人化的倾向严重，往往忽略幼儿生命个体对积极生存、安全自护知识的需求，教师未能将幼儿生存教育提高到人文素质、人文精神的培养层面上来认识，这是造成幼儿生存自护教育弱化的主要原因，并且缺乏有效的教育内容、途径、方法。现在的小孩子在家中都是“小皇帝”，大人对他们是”捧在手里怕摔,含在嘴里怕化”.从小孩子一生下来就被大人当宝贝似地保护起来,什么也不让他们碰,什么也不敢让他们做。幼儿恰属于那种不会做却非常想做的人群．有时小孩子想尝试做些什么,家长也会以”太小,大了再做”,”不行,危险”为理由加以拒绝,却很少告诉他们为什么会产生危险,怎样做就可以避免危险。由于过多地对幼儿施行各种保护性管理措施,忽略了对幼儿独立能力的培养,结果一旦面临意外事故,小孩子往往束手无策.三．幼儿园的设施存在这不安全的隐患如滑滑梯.攀登架.海洋球.蹦蹦床等大型玩具年久失修，存在着安全的隐患。有的幼儿园将跷跷板安置在水泥地上，小孩子不慎摔下造成脑震荡。有的幼儿园建筑不合规范，台阶过高或栏杆过低，活动场地凹凸不平等等，这些隐患不解决将会造成事故的发生。针对上述原因我们不难发现，产生幼儿事故有其自身的原因，教育方式的偏差占很大的比重。因此对幼儿进行安全教育，激发他们自我保护的方法，让他们了解和适应周围的环境，提高其判断危险，进行自我保护的能力，是解决问题的关键．一．加强幼儿体能锻炼,培养活泼开朗的性格幼儿的动作协调能力,反应的敏捷性及手,脚肌肉的力量,是影响幼儿自我保护的重要因素,事实证明，在紧急情况发生时，能迅速脱险的幼儿通常是那些手敏脚快的“机灵鬼”。原因在于他们反应速度快，动作协调能力强。因此要有意识地加强幼儿的体能锻炼,经常组织幼儿参加跑步,拍球,跳绳,体育游戏等活动.此外独生子女在家庭中缺少可交流的同伴,很容易产生心理闭锁,好哭,冷淡等不良的性格倾向,造成幼儿娇气重，生存依赖性强，心理素质差，面对困难坚持性不够、主动求助少，多是被动依赖而导致意外.因此要在幼儿性格还未定型这一时机,努力培养活泼开朗的性格,提高小孩子的心理调适能力。二．读懂小孩子，交给小孩子安全生存的钥匙常言道：“授人以鱼，不如授之以渔，”千般呵护，不如自护。树立安全意识，是培养幼儿自我保护的前提。教师要有意识的在日常生活和教学活动中，通过儿歌.故事.游戏等形式，对幼儿进行...