2019年课外阅读调查报告4篇参考 VIP专享VIP免费

2019年课外阅读调查报告4篇调查时间：调查对象：五年级学生家长调查人数：16人收回有效征询卷：16份调查数据分析：1.有100%的家长认为小孩应该阅读课外书，同时认为阅读课外书不会妨碍学习。2.在被调查的16名家长中，有14名家长为小孩购置过课外书，占87.5%。3.所有的家长都愿意注重小孩课外阅读的指导，但是能够与小孩交流读后体会的只占到18.75%,有56.25%的家长由于没有时间而不与小孩交流体会。外书的有8名家长占50%;认为本人小孩对阅读课外书比拟喜爱的有5名家长，占31.25%;认为本人小孩对阅读课外书一般喜爱的有3名家长占18.75%。没有家长认为本人的小孩不喜爱阅读课外书。5.拥有10本以上课外书的学生有6人，占37.5%;拥有510本课外书的学生有4人，占25%;拥有5本以下课外书的学生有6人，占37.5%。6.阅读过10本以上课外书的学生有5人，占31.25%;阅读过510本课外书的学生有6人，占37.5%;阅读过5本以下课外书的学生有5人，占31.25%。调查的结果：从调查内容及数据汇总分析来看，大部分学生家长对小孩的课外阅读都有一个正确的认识，认为课外阅读特别有必要进展。但是，大部分家庭缺乏读书气氛，家庭藏书不够或者根本没有。家长知识的局限性以及生活所迫，不能够与小孩进展有效交流和指导。由于农村家庭经济收入相对较少，给小孩购置的课外书数量也特别少。同时也限制了小孩从课外阅读中获得知识与乐趣。从两道简答题的答复情况来看，大多数家长都会将小孩阅读课外书的时间安排在完成家庭作业后或者周末空闲时间。也没有详细的时间安排。关于如何培养小孩良好的阅读习惯，家长依然没有给出些详细的方法。看来关于农村小孩来说课外阅读量依然太少了。建议学校争取资金建立图书馆，让学生来借阅。或者在课程表中设立阅读课，让学生在老师的指导下阅读。或摘抄好词好句，或写读后感等。关于农村小学生课外阅读现状的调查报告关于农村小学生课外阅读现状的调查报告一、征询题的提出课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培养学生语文阅读才能和提高学生文化水平具有重要意义，正确地鼓舞和引导学生进展课外阅读，能够提高学生的人文素养，有利于素养教育的施行。《语文课程标准》在总目的中明确提出：一、二年级阶段学生的“课外阅读总量不少于5万。”三、四年级阶段的要求是“养成读书看报的习惯，珍藏并与同学交流图书材料，课外阅读总量不少于40万。”五、六年级阶段要求学生能“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读。扩展本人的阅读面，课外阅读总量不少于100万。”从这里我们不难看出，阅读在小学的语文教学中占有何等重要的地位，对学生语文素养的培养和终身学习开展有着极其深远的妨碍。《课标》在”教学建议”中还提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，倡导少做题，多读书，好读书，读好书。”然而，由于小学生的课外阅读涉及学校、家庭、社会等多方面的要素，存在的征询题也特别多，间隔《课标》的要求还特别远。尤其是农村小学生课外阅读存在的征询题更突出，为了更好的理解农村陔子的阅读情况，我对本校中高年级随机选取100学生的阅读情况进展了调查。二、调查的目的：一是理解我校农村小学生课外阅读现状。二是通过调查，理解妨碍学生课外阅读的要素，以利于学校和老师在教育教学工作中扬长避短，提高教学质量。三、调查结果与分析(一)我校课外阅读的现状及其构成缘故通过征询卷调查发觉，学生课外阅读现状不容乐观，存在的主要征询题在于：1、学生课外阅读量少。调查发觉，绝大多数学生读过的课外书特别少，其中没有读过课外书的占27%，读过25本的占68.3%，读过10本的占4.7%。2、学生阅读兴趣不高、才能低下。通过调查发觉，喜爱课外阅读的占23%，绝大多数学生读课外书只看情节，蜻蜓点水，能够“查典或征询别人弄清意思”的占10%，“作读书笔记”的占5%。3、学生课外阅读资源贫乏。调查发觉，部分有阅读的兴趣的同学家中藏书5本以上的占10%，2本以上占53%，没有藏书的占37%。有44%的同学父母认为课外阅读用途不大。(二)出现缘故有以下几点：1、学生对课外阅读缺乏兴趣不断以来，“课外书”被认为是“闲书”，对提高学习成绩没有多大作...