Goforit!八年级上册Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.ThefirstPeriod(1a-a2c)镇海仁爱中学邓友琴1.Objectives1.1Moststudentswouldbeabletotalkaboutfutureintentions.1.2Learning&teachingcontent:a)Newwords:Grow,programmer,engineer,pilot,Professional,act,move,dreamPhrases:growup,computerscienceb)Patterns:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?Howareyougoingtodothat?1.3Methodinstruction:Cooperativelearning教学设计：根据教材内容和学生的实际基础设定了这个教学目标本课以谈论职业为主线，通通过谈论名人的职业过渡到学生能够学会用英语谈论他们自己将来要从事的职业以及怎样实现自己的理想。让学生在真实的情境中检验目标语言的运用能力。整节课以游戏和表演的形式贯穿始终，极大积发了学生学习的积极性和参与热情。2.Focuses:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?Howareyougoingtodothat?这是谈论将来要从事的职业以及怎样实现自己的理想的基本句型，是本课的重点。3.Difficultpoints:Expressfutureintentionswithbegoingto以前学过bedoing表将来时在学生的印象里已经根深蒂固，现在begoingto表将来时学生很难转换过来。4.Teachingaids:Aprojector多媒体运用更生动形象，激发起学习培养了学生的学习兴趣而且保持了学生的学习热情，提高了课堂教学效率。5.Learning&teachingarrangement:StepsTeachingprocedureStudents’activitiesTeacher’sactivities设计思路1Singasong:WewishyouamerryChristmasandahappyNewYearSingthesong.Askthestudentstosingthesong.这节课是在12月25日上，刚好是西方最重大的节日－圣诞节，所以我选了这首英文歌曲，目的在于创造学习英语的浓厚氛围，也烘托了节日愉快的气氛。2Whohasthebestmemory?Watchthevideoandrememberthefamouspeople’sjobs.Playthevideo.以观看录像的形式介绍十位名人－2007年十位最让人感动的人，让学生记住他们的职业，激活学生已有的词汇库。3LearnnewwordsLearnnewwordsTeachnewwords在复习就单词的基础上，学习新单词，遵循了语言循序渐进的原则。4Whohasthequickesteye?Saywhattheydoasquicklyaspossible.Askthestudentsremembertheirjobs.进一步操练职业名词，检查学生掌握生单词的情况，为下一步选择将来的职业打下铺垫。5PresentTalkabouttheirdreamjobs.Askstudents’dreamsjobs..通过step3最后一张比尔盖茨的图片问学生：DoyouwanttobeapersonlikeBillGates?很自然导入本课的重点句型：Whatareyougoingtobe?和Why…?句型。6AguessinggameGuessthejobsofthepeopleaccordingtosomedescription.Askstudentstoguessthejobs.以比赛的形式要求学生根据三个提示猜出别人的职业，提示越少，得分越高。这个步骤主要操练单数第三人称一般疑问句：Ishe/shegoingtobea/an…?7Whoseadviceisthebest?Talkabouthowtoachievetheirdreamsjobs.HavestudentsTalkabouthowtoachievetheirdreamsjobs.由step6最后一个人物engineer导入Howareyougoingtodothat?句型。通过“建议大比拼”活动操练句型。8Workon1bListenandmatch.Listeningtask:1b训练学生听的能力,增加语言输入。9Workon2a,2bListenandfinish2a,2bListeningtask:2a2brTask:听力之前，展示在听力中出现的人物ChengHan的图片，并根据1－3选项猜想WhatisChengHangoingtodo?让学生带着明确的目的去听，也激发了求知的欲望。ShowtimeWorkingroupsoffour:ineachgroupthreeactasreportersandaskthefourthstudentquestions:What,why,how,when,where…thefourthoneshouldactwhenInterviewthestudentsabouttheirdreamjobs.设置的一个真实的采访情景，让学生在真实的情境中综合运用所学的语言知识来解决实际的问题，这是学习语言的最终目的。采访过程中的表演活跃了课堂气氛，满足学生的表answering演欲望。15MoraleducationThinkabout:howtomakeourdreamscometrue?Callonstudentstoworkhardfortheirdreamsandgivesomeadvice.给学生思考的自由空间：为了实现自己的理想，我们现在应该怎么做？鼓励学生为自己的理想而努力学习.16HomeworkWrite：MyDreamJob由说过渡到写，巩固本课所学重点板书：Ｕnit10I’mgoingtobeabasketballplayer.…Whatareyougoingtobewhenyougrowup?…I’mgoingtobea/an……Howareyougoingtodothat?…I’mgoingto…教学反思：1.要培养学生合作学习的能力。2.小组活动一定要分工明确，各尽所能，调动每个人的积极性。3.任务的设置要贴近学生的实际生活，符合学生的认知特点，难度要适合。
