中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”小学教育专业（本科）小学数学教学研究课程教学设计方案（06年春启用）中央电大教务处教学管理科2006年04月03日为保证“人才培养模式改革和开放教育试点”的顺利实施和小学数学教学研究课程的教学质量，特依据本专业的教学设计方案制定本课程的教学设计方案如下。一、课程基本说明1．课程对象：本课程的学习对象为修读小学教育专业（本科）层次的学生。2．学时：本课程学时为72。3．学分：本课程学分为4学分。4．开设情况：本课程从2005年春开设，每学期滚动授课。5．课程特点：小学数学教学研究是一门综合性、独立性很强的跨学科课程，它需要应用有关学科的基本原理、特别是有关数学、哲学、教育学、心理学等方面的新理论、新方法、新思想去思考并解决一系列教学上的问题。小学数学教学研究是一门思想性、理论性很强的学科，特别需要唯物辩证法的指导。因此要求我们必须全面、正确地运用辨证唯物主义的立场、观点和方法去研究和解决当前所遇到的一些教学实际问题。小学数学教学研究是一门发展性很强的学科，它需要不断充实新鲜的素材和原理。所以要使学生学会利用资料，善于总结。小学数学教学研究是一门实践性很强的学科。因此要加强数学教学的实践活动。6．先修课程：本课程需要小学数学教学论（专科）、心理学基础（专科）、初等数学（专科）等知识背景。二、课程的内容体系及教学要求1．课程内容：主要内容包括-小学数学学科性质及其任务、小学数学课程的结构与目标、小学数学教学内容、儿童的数学学习、小学数学主要学习理论与教学模式、小学数学学习的课堂分析、小学数学教学组织及其方法、小学数学学习评价、小学数学的概念学习、小学数学的运算规则学习、小学数学的几何学习、小学数学问题解决学习、小学数学统计与概率知识学习。2．课程主线：课程可以分为三大模块，第一模块为课程的基本内容，它主要介绍课程性质、任务、课程结构与内容等；第二模块为课程的理论基础，主要包括学习模式、教学组织、课堂学习分析与评价等；第三模块为课程内容教学指导，主要包括概念学习、运算规则学习、几何学习、问题解决学习等。各章相对独立。3．主要知识点教学要求第一章小学数学学科性质及其任务本章的主要知识点为数学的本质及其特征，数学的学科性质；对小学数学的再认识（生活数学观、儿童数学观、现实数学观以及基本的结论）；小学数学的学科的基本任务。教学要求：1．了解数学的本质及其特征。2．了解数学教育的基本性质，知道成人的数学与儿童的数学的区别。3．掌握小学数学教育的基本价值追求、目标及其主要的任务。本章重点：理解小学数学学科的基本性质。本章难点：了解儿童的数学学习与成人数学学习的区别。第二章小学数学课程的结构与目标本章的主要知识点为小学数学课程的基本结构；小学数学课程的国际比较；我国小学数学课程的变革及其发展；我国小学数学课程的标准解读。教学要求：1．了解小学数学课程的基本结构、功能和目的，能从发展的角度对小学数学课程做一些理论或实践的分析；2．知道我国小学数学课程的基本的特点及其主要形态。本章重点：掌握现今的小学数学课程标准，并能对课程的结构和目标做出基本的分析。本章难点：能从发展的角度对小学数学课程做出简单的比较与分析。第三章小学数学教学内容本章的主要知识点为小学数学课程内容的基本构成；小学数学课程内容的组织与呈现；我国小学数学课程内容的改革与发展。教学要求：1．知道小学数学课程内容的含义，了解小学数学课程内容的基本构成；2．了解我国小学数学课程内容的组织与呈现的基本特点；3．对我国小学数学课程内容的发展有一个大致的了解。本章重点：掌握现今小学数学课程内容的组织与呈现的基本特点。本章难点：能从发展的角度以及儿童学习特点对小学数学课程内容做出简单的比较与分析。第四章儿童的数学学习本章的主要知识点为小学数学认知学习的分类及其学习的不同层次；数学学习中的认知迁移；儿童怎样学习和理解数学；儿童的数学能力及其差异性。教学要求：1．掌握小学数学学习的基本分类，知道迁移在小学数学教学中的重要作用...
