宿松小语教研会汇报材料 VIP免费

宿松小语教研会汇报材料我校深入学习贯彻县局《进一步加强学校教学管理深化课堂教学改革的实施意见》，立足我校教育教学实际，学习借鉴杜郎口、许衡等名校做法，以培养学生良好学习习惯、提高课堂教学效率为目标，以课堂教学改革为重点，改革课堂教学结构，优化课堂教学模式，引导学生主动参与课堂教学活动，营造师生、生生互动的开放性课堂，构建适合我校实际的新型教学和管理模式，不断提高我校教学质量。工作思路和具体措施：（一）提高认识，加强领导，精心组织，严格落实责任制。召开领导班子研讨会，共同探讨课堂教学模式改革方案，并明确：1、教师由教向导的过渡，编写学案。2、建立“自主探究，小组合作”的学生学习模式。3、建立小组评价机制，小组合作学习常规。4、建立“四步走”课堂教学模式。（二）、建立课改示范教师机制。每个学科都确立一名示范教师，以此打开教改的突破口，通过多种形式帮助教改示范教师尽快成长，使各种课型学案的编写及课堂教学模式基本成形。然后通过示范教师的公开课、教研活动等形式带动教学模式在全校的全面实行。（三）积极探索“小组合作”模式。在分组合作的初期，合理的小组评价机制能激励学生。期中考试后，根据学生成绩，总结前段小组活动的情况，重新分组，班内小组基本固定，小组成员座位相互靠近。通过与教师在评价时，要转变教学评价观，应以团队为单位表扬、鼓励。经与教师多次商讨，最终形成小组评价机制方案，从上课表现、作业、成绩、纪律等四方面为小组打分，每节课累积。作为评选先进团队，集体进步奖，优秀组员奖等的重要依据。（四）以集体研讨为主导，全面推开学案。具体要求是：教师要提前一周把下周的教学内容全部形成个案。在集体备课中我们将坚持以集体研讨为主导，确定细节，第1页共3页最终形成高质量学案。要求如下：能让学生从学案中看出解决问题的思路，便于提前预习；对重点地方要设计典型性例题，对难点地方要自然突破化解；拓展延伸，由相关知识和主要问题生发出一系列与之相关的问题，在学案中要精心设计，帮助学生复习巩固、举一反三，拓宽知识面，提高能力；同时，学生易错地方有意识的变换方式加强训练。（五）建立“四步走”的课堂教学模式。第一步学生课前预习。让学生自己对将要学习的内容做先期投入。学生在教师学案的引导下自学，把学到的知识和发现的问题做好记录，实现自主探究，在预习过程中学生需要自己动脑钻研教材，动手实验、制作模型或查阅资料。通过学生自己的努力预习，形成自己的个体方案，为课堂上师生交流打下坚实的基础。学生自己动脑、动手的过程，是借鉴、积累和应用的过程，是自己构建知识框架的过程，也可以说是自主学习的过程。第二步是分组交流。课堂上，在教师的组织下，学生分小组进行交流，由小组长负责记录，让每一个学生在小组内都发言，交流个体方案，教师在其中予以巡视点拨，使学生将个人探究所得与他人的经验互相借鉴和补充，实现学习过程的合作和学习成果的不断丰富和提升。第三步是师生互动交流。课堂上，在教师的有序组织下，由各小组长持小组方案进行交流，其它组员可以补充，教师做适当引导或引申发言。这样，通过生问生答，生问师答，师问生答等形式，使互动交流达到高潮，使问题得到逐步明晰和解决，使知识得到逐步的构建。第四步，交流评估。以练习反馈等形式检查本节课所学重点。学校领导班子、教研组长随机听课，重点看学生活动情况、教师讲授时间两项指标，并及时评课、开会点评，对不符合要求的课堂限期整改。具体时间安排：1、理论学习阶段：组织全体教师学习县局教学工作会议精神，从思想上对教改提高认识，组织老师们对“三步走”课堂模式、学科实施方案及学案编写的模式进行学习。达到深入把握理论实质，准确第2页共3页编写高质量的学科学案。现已基本完成。2、典型树标阶段：学校根据学科及任教班级特点，每个学科确定1—2名综合组织好，在短时期内在课堂教学尤其是“学生自主学习成果展示”方面能取得显著效果的教师，担当第一批实验教师。在学校教导处及教研组的听课、指导、研讨下，促使他们的课堂快速成型，树立起全体实验教师的学习典型。现已...