《流通概论》多种媒体组合教学方案多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。《流通概论》是工商管理专业的必修课程。其课程特点是：讲述了商品流通的产生与发展，商业的各种形态，物流管理与配送等知识。它是一门理论与实践结合非常紧密的课程。在教学过程中，如果采用传统的教学模式，有许多抽象的概念不易理解而且容易混淆。比如，购物中心与商业街，小型超市与便利店，专业商店与专卖店等。但是，如果结合实际资料片进行现场讲解，不但可以使枯燥、乏味的教学方式变得生动、活泼，而且也易于学生理解和辨识。一、根据教学目标和媒体功能选择媒体(一)教学内容第一章商品流通的产生与发展节序教学内容讲授内容第一节交换与商业社会分工与商品交换、商品交换的发展与商业的产生、商业的概念与分类第二节商业的特征与贡献商业的特征、商业的贡献第三节商业的发展零售商业的发展、批发商业的发展教学内容的特点：1．属于导言部分，是统率全书内容的章节，是引导学生进入本课程学习的第一步；2．属于识记、理解内容，涉及本课程最基本的概念；3．介绍、说明本课程的产生、发展，本课程的研究对象和研究方法，因此要求学生在此基础上形成相应的理论学习方法，以能完成该课程的教学任务，达到本课程的教学目的。(二)教学目标节序教学内容教学目标第一节交换与商业掌握三次社会大分工、商业的概念和分类，理解商品交换的发展与商业的产生第二节商业的特征与贡献掌握商业的基本特征和贡献第三节商业的发展掌握零售商业的发展，理解批发商业的发展(三)对多种媒体组合教学的要求能用声音、电子幻灯片（powerpoint）、表格、挂图等媒体生动、形象地诠释教学内容，帮助同学理解各要点，在有限的时间内达到教学目标，并激发出对本课程的学习兴趣。具体要求实现下列目标：1．知识点提示；2．难点讲解；3．领悟提高；4．目标测试及反馈。(四)媒体选择1．分析：媒体名称特点功能评价选择意见及依据教科书(主媒体)文字1、全面、系统地介绍了课程的内容，体现教学大纲所规定的课程性质和教学要必选。是教学及考试的主要依据，其特点决定了选择辅助媒体的依据：(1)增强交互性；(2)求；2、缺乏交互性和提示。提示、讲解重难点。黑板提示性文字、图1、直观、醒目；2、不美观、有时不准确。选。是实时交互必不可少的工具。录音音单独使用无意义，反感。不选。其它媒体可替代其功能，且更优越。录相、VCD音、像1、文字教材的形象化、视听化导读、拓展和补充，通常可配合教材内容进行模块化设计，分专题录制；2、对录制要求高，交互性差。选。能展现商业的产生与发展过程及现代零售商业的各种业态。电子幻灯片（PP）文字、图像1、美观、准确的黑板，能增大信息传递量；2、比较直观地演示各种问题。选。特别适用于综合、归纳、演绎和形象表达。投影文字、图像同上。选。主要用于实物性、拓展性素材的展示。挂图文字、表格1、能长时间展示选。用于需较长时间素材的展示。（如第3节的总量描述）CAI课件字、图、音、像1、综合上述几种辅助媒体的优点；不选。实现特定教学目标需要综合运用多种媒2、制作费时，要求一定编辑技能。体，或对多种媒体进行一体化设计，其功能正好满足需要。但开发比较困难。2、选择结果及运用方式直播课堂。配置：双向视频、计算机、投影仪、VCD机（录像机）、挂图、黑板。说明：既能创造互动式的教学环境，提高学生的学习兴趣，更好实现教学目标，又力所能及。二、素材(采集与制作)（一）图片例：序号画面内容讲课内容1百货店，如重百、新世纪零售商业的第一次革命2连锁店，如和平药房零售商业的第二次革命3超级市场，如家乐福、好又多零售商业的第三次革命4一块金币以货币为媒介的商品交换（二）公式例：序号公式内容1商业增长贡献率=商业增长贡献额/国民经济增长率2商业增长贡献额=商业增长率Χ商业产出弹性系数3商业产出弹性系数=商业产出（增加值）额国民经济总产出额（或GDP）（三）图...
