2024-2024年人美版美术四上《生活日用品的联想》教案设计VIP免费

2024-2024年人美版美术四上《生活日用品的联想》教案设计一、教学目标1、知识与技能：了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。2、过程与方法：引导同学对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培育同学观察、分析问题的能力，引起同学的学习兴趣，激发同学的想象力和制造热情。3、态度情感价值观：通过用自己喜爱的方式表现对生活日用品的联想，使同学更加关注生活、热爱生活，培育富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。二、教学重点和难点重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发同学的制造能力和热情。难点：引导同学对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。三、教学准备有关生活日用品、课件、画笔、剪刀等材料。四、教学过程（一）导入：老师这里有个短片，在短片中有我们生活中常常见到的一些朋友们，看你能不能把它找出来！播放动画片《美女与野兽》中日用品跳舞片断，同学欣赏。1.影片中你看到了什么？2.你想将我们身边的生活用品变得和影片中的一样有趣可爱么？3.今日我们就来学习——出示课题：14.生活日用品的联想。（二）新授：1.你还知道哪些生活日用品呢？（鞋、锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等）2.我们说的日用品与刚才动画片中的生活日用品相比有什么不同呢？（有五官、四肢等）师总结：这就是联想！（联想就是由某一事物想到与之相关的另一事物。）3.如何进行联想呢？让我们看看下面的短片：（课件）展示勺子和铲子的联想。假如是你会将勺子、铲子联想成什么呢？总结：同一种用品不同的人观察角度的不同会联想成很多不同的形象。4.认真观察自己带来的生活用品，你能联想到什么？讲给大家。5.示范制作方法：大家的想法真好，看看老师是怎么发挥联想的（师示范，把铲子变成一个奔跑的男孩）？老师边示范边讲解制作要领。总结：这种方法你学会了么？6.提出作业要求：每小组共同完成一件生活日用品的装饰，（课件展示）想对你手中的日用品进行联想么？让我们看看制作要求：（1）根据自己手中的生活用品的形状，大胆展开联想；（2）用自己喜爱的方法进行装饰，注意色彩要深浅搭配。（3）小组同学合作完成。（分工要明确）现在请同学们发挥你的奇思妙想，用你手中的画笔、彩纸等材料，将生活日用品来个大变样，来参加生活日用品“变、变、变”的竞赛游戏，好么？看谁能在竞赛中获得奇趣星、巧手星、色彩巧配星……7、同学创作，老师巡回辅导：（播放联想后的一些作品+欢快音乐）小组合作要明确分工；强调色彩深浅搭配；根据生活用品的外形特征进行联想。8、展示作品，评价提高。（1）同学自评（创意说明）（2）同学互评，老师随机点评。（奖给同学奇趣星、巧手星、巧配色彩星。）9、总结：真没想到大家能把这些不被关注的生活用品，通过丰富的联想和利用自已灵巧的双手，变得这么美丽新奇！让我们用联想装饰后的日用品，像动画片中的卡通形象那样跳起欢快的舞蹈！来结束我们今日的美术课！（音乐）《生活日用品的联想》说课材料元坝镇中心学校校刘晓玲一、教材的地位与作用《生活日用品的联想》一课是通过引导同学对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培育同学观察、分析问题的能力，引起同学的学习兴趣，激发同学的想象力和创作热情，充分地让同学体会创作的愉悦。本课是在同学已经接触过绘画、剪贴、手工制作等基本技法的基础上进行学习的，本课将为同学以后进行想象教学的学习奠定基础。新教材把它的使用对象确定为四年级同学，我认为在新的美术课程标准“综合.探究”领域中使用该教材，能有利于同学制造能力和动手操作能力的培育，促进同学的心理进展。师生将围绕着对生活日用品展开联想，引导同学对生活的关注，感受艺术源于生活而高于生活。二、教材的使用与处理在教学中，我将充分发挥同学的主体作用，运用多种教学方式，充分启发和调动同学的学习积极性和主动性，展开丰富的联想。引导...